物理：A为静止于地球赤道上的物体，B为绕地球做椭圆轨道运行的卫星

　　物理：A为静止于地球赤道上的物体，B为绕地球做椭圆轨道运行的卫星


【时事资料】
再其次，感受教育惩戒的温度。教不严，师之惰。严管也是为了厚爱，教育惩戒的原点和终点都是教育，惩戒只是教育的手段。为此，《规则》规定惩戒“应当基于关爱学生的宗旨、符合育人规律，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的”，制定教育惩戒的具体方式、标准、程序，以及教师选择惩戒措施，都应服务这一目的，遵循育人原则，防止为了惩戒而惩戒,防止滥用惩戒损害学生的身心健康，要让教师“手持戒尺、眼中有光、心中有爱”。最后，明确教育惩戒的限度。适当的教育惩戒，让学生感受到惩戒之痛、处罚之痛，方能让学生“长记性”，培养其规则意识，形成对制度的敬畏之心。但是，惩戒不是教育的灵丹妙药，不能指望法律赋予了教师教育惩戒权就能把“熊孩子”管好;家长也不能因此“一推了之”，配合教师对学生进行管束教育是家长应尽的教育职责。同时，也要赋予教师正当实施教育惩戒，因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害时免责的权利，免除教师合法合规行使惩戒权的后顾之忧。

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