2020北京军队职称英语理工类C级考试高频考点专项练习(1266)

　　— John,whenshallwemeetagain,ThursdayorFriday?

　　— ________. I"llbeofftolondonthen.

　　A.Either

　　B.Neither

　　C.Both

　　D.None

　　解析：无。

　　本题选B。

　　To some people life is enjoyable,while to          it is suffering.

　　A.ones

　　B.others

　　C.those

　　D.another

　　解析：无。

　　本题选B。

【时事资料】
探索思政铸魂与艺术教育的融合路径.艺术可感，育人无形。习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”艺术教育具有特殊的吸引力、感染力与影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品质的独特育人功能。高等学校在办好思想政治理论课的实践中，积极探索思政教育与艺术教育的融合路径，用好艺术教育美育和德育的功能，显得尤为重要。一是要打造“灯光下、舞台上”思政教育与艺术教育深度融合的模式，把艺术实践作为思政教育的催化剂。高等学校要为学生打造好艺术实践的展览、演出、比赛、实训等平台，运用好课内课外、校内校外、线上线下各种育人载体和传播媒介，在艺术化呈现中，使一个个人物鲜活起来、一个个故事明晰起来，从而改变青年人的精神世界。一方面，要在思政铸魂和艺术教育的融合中弘扬中国精神。聚焦“两弹一星”精神、延安精神、塞罕坝精神等以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使中国精神进课堂、上舞台、入教材，从讲台到舞台，再从舞台到讲台，反复交融，深度渗透，浸润中国心、厚植爱国情，使青年人真正成为中国精神的忠实传承者和弘扬者。另一方面，要在思政铸魂和艺术教育融合中讲好中国人物故事。把打造中国人物故事系列艺术实践活动，作为思政教育的有效载体，选取好代表中华民族精神的一批人物，追本溯源，用艺术化的手段挖掘他们的人格魅力、精神品质，宣传他们的事迹，弘扬他们的精神，从达情达意到入脑入心。以中国人物为“圆心”，高等学校要致力于打造兼具思政育人和审美化人功能的文化艺术品牌，塑造青年学子的价值观，培养学生发展的核心素养。由艺术而生的心灵震撼，由理论而来的精神洗礼，将推动高等学校在艺术审美和价值观的交融育人过程中，使当代青年不断增强“四个自信”。二是高度重视艺术教育拓展思政育人空间的重要作用，不断扩大其社会影响。要在艺术教育中坚持为人民立德立言、把握新时代脉搏，让艺术走出校园、走向社会、走向大众。持续创作能够吸引学生参与、引起社会关注的文艺精品，发挥艺术在塑造价值观念、引领精神理念等方面的隐性教育功能，培育和践行社会主义核心价值观。高等学校需积极扩大文化育人的社会影响力，整合“艺术+思政”育人的优势，形成社会效应。

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