说课稿《弘扬和培育民族精神》说课稿

 尊敬的各位考官大家好，我是政治组的1号考生，我说课的篇目是《弘扬和培育民族精神》，接下来我想与各位考官一起分享我的教学设计理念。

分析教材

教材是教师授课的依据，如何分析和处理教材更多的考验着教师的智慧，下面我来谈谈对教材的理解。

《弘扬和培育民族精神》是人教版初中思想品德九年级第二单元第五课的教学内容，本节主要围绕着民族精神的继承和发展进行展开，内容比较集中，情感性较强。通过这节课的学习，学生培养以爱国主义为核心的民族自豪感和责任感。在此之前学习了文化的多样性和传播和中国的传统文化，本课则是对情感升华的一次质的飞跃。可以说本课无论是内容本身还是在教材中的位置都是十分重要的。

分析学情

要上好一堂数学课，不仅要分析教材还要对学生的状况有所了解，学生已有的知识水平和状况将制约这我们的教学实施，所以我会对我的学生进行了解。

九年级的已经有了一学生定的生活经验和知识储备，在此之前学生已经学习了文化的多样性和传播，为本节课的学习提供了方便。但是，他们的生活过于安逸，对于爱国这样的字眼比较陌生，所以在教学过程中我会结合实际生活以及历史上名人事迹更好的帮助学生更好的掌握本堂课的内容。

分析教学目标

新课标是我们制定教学目标的重要依据，依据新课标的要求，我制定了如下三个纬度的教学目标：

1、 培养以爱国主义为核心的民族精神，提升民族自豪感。

2、 认识民族精神的内容，谨记革命先辈的事迹及所传达的精神。

3、 通过案例分析和小组讨论、情景创设提高自主合作探究能力。

教学重难点

基于对教材和学情深入分析的基础上，我确定了如下教学重难点。

重点是理解民族精神的内容，难点则是学生如何继承和发展民族精神。

教学方法

为了实现上述的教学目标，突出重点突破难点，我这节课将采用讲授法、朗读法、小组讨论法、情景创设法、多媒体辅助法进行我的教学。

教学过程

接下来我想与各位考官说一下我的教学过程，这也是我本次说课的核心环节，此部分我将详细的讲述。

导入：好的开始相当是成功的一半，所以在课堂开始为了激发学生的兴趣，将他们的注意力由课间10分钟转移到课堂上来。我会在ppt上呈现一段关于《铁道游击队》的视频片段，让学生感受到战争的残酷及先人们为了祖国而一往无前的坚定。并提问同学们，"我国近代以来多难兴邦，出现无书仁人志士，你们都知道哪些人物"，顺势导入我今天的内容"弘扬和培育民族精神"。

主体教学：

1、 我会根据学生的回答适时在ppt上展现一些人物图片如孙中山、毛泽东、周恩来及书本上的鲁迅先生，并着重介绍鲁迅，鲁迅先生被誉为我国的民族魂，以笔为枪，用沾满血与泪的笔写下了无数文章，唤醒当时愚昧无知的人们，结合当时的时代背景以及刚刚大家所说的内容设置小组讨论，鲁迅先生所说的"中国的脊梁"是什么。通过讨论学生得出"中国的脊梁"是指中国自古传承下来的民族精神，这是这种精神让中国薪火相传。并补充学生熟悉的作家朱自清拒绝美国的帮助而被饿死的事迹，感受当时人们的高风亮节，并在ppt上呈现呈现书本上戴望舒的《我用残损的手掌》，补充当时的背景，组织学生朗读文章，感受其中的爱国精神及英勇不屈的高尚情怀，更好的理解民族精神的内涵。(可以补充什么是民族精神以及学生朗读的评价)

2、 通过提问学生那是否各个时期的民族精神都是一陈不变的?并在ppt上呈现毛泽东的《七律长征》、铁人王庆喜、载人航天的图片，学生知道民族精神在不同的时代背景下会有不同的主题，并让学生总结出各个时期不同的民族精神。(可以补充不同时期的民族精神)

3、 创设还原书本上中国学生一行人来到博物馆，却没有中国国歌与国旗的情境，提问学生"若此时此刻，你们就是当时的中国学生中学生，你们会怎么做"并请学生上来分角色扮演，提高他们的课堂参与程度，并让他们了解维护民族尊严，弘扬民族精神与他们息息相关。角色扮演完之后，在ppt上展现梁启超的《少年中国说》，学生齐读，认识到他们是祖国的栋梁是祖国未来的脊柱，我国的民族精神之后是要靠新一代的学生弘扬，并抛出问题"我们要如何弘扬和培育民族精神"，并让学生进行总结。(可以补充对学生表演的评价和具体要如何弘扬)

小结：结在整个教学环节中必不可少，为此我会以师生共同回顾本节的所学的方式重新回顾本节课的主要内容，民族精神的内容是什么，我们要何如培养和弘扬民族精神帮助学生理清本节课的重难点，加深理解。

作业：作业是课堂教学的延伸和拓展，好的作业可以充分巩固学生课堂所学，发展思维和能力的作用，所以我会布置一个开放性的作业，让学生课后绘制一期关于弘扬和培育民族精神的黑板报。

板书：最后我想与各位考官一起分享一下我的板书设计，我的板书简洁直观，提纲挈领。可以很好的反映本堂课的教学重难点，帮助学生理解课堂所学。

以上是 《弘扬和培育民族精神》说课稿