教案古代希腊民主政治《雅典民主政治的确立》教案

 一、教学目标

【知识与能力目标】

知道梭伦改革的背景;了解梭伦改革的主要内容;理解克里斯提尼改革的主要内容。

【过程与方法目标】

通过观看图片，引出东方文明到西方文明的过渡，掌握空间分析和联系方法;通过表格归纳和对比，分析"公民参政权力的扩大"，掌握对比分析的方法。

【情感态度与价值观目标】

感受古代希腊的民主，体会人类文明的源远流长。

二、教学重难点

【重点】雅典民主政治的建立和初步发展。

【难点】公民参政权力的逐步扩大。

三、教学方法

自主学习法、史料分析法、探究学习法。

四、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体课件出示"世界地图""帕特农神庙遗址"图片，结合图片进行导入：

学习了华夏大地的文明之后，我们把目光转向地中海世界，去寻找西方文明之源。此时雅典卫城赫然映入我们的眼帘，卫城及矗立其上的帕特农神庙，是古代希腊文明的一种象征。在静谧而沉寂的遗址深处，记述着一种与古代中国迥然不同的政治制度。那就是古希腊的民主政治，这个制度是怎样在希腊确立的?对当时的希腊有什么影响?就让我们带着这些问题，一起进入今天的新课学习。

环节二：新课讲授

1.梭伦改革(前6世纪初)

(1)背景

教师提问：雅典的民主政治是一个逐步确立的过程，是新兴的工商业者和旧贵族不断斗争，争取平等权利的过程。请同学们迅速阅读课本内容并下列材料，看一看执政官梭伦是在什么情况下进行改革的?

材料 特殊的自然地理环境，决定希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。平民中出现了小部分靠经商致富的新兴工商业者阶层。他们经济实力雄厚，但政治地位低下。在旧氏族贵族的专断统治下，他们的经济利益严重收缩，迫切希望进行政治改革，争取参政的权利。

学生结合课本和材料回答后。教师总结梭伦改革的社会背景：旧氏族贵族的专横统治，令新兴工商业者阶层不满，普通民众苦不堪言，社会矛盾尖锐。

(2)内容

教师提问：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。请同学们看课本第二段，归纳其改革的主要内容有哪些?

学生阅读教材归纳，师生共同总结梭伦改革的主要内容：①根据财产多寡划分公民等级;②公民大会成为最高权力机关;③建立四百人议事会;④建立陪审法庭;⑤废除债务奴隶制。

教师设问：梭伦改革中这几项措施，你认为哪一条是最重要的，最能满足新兴阶层要求的?要求学生进行小组讨论，学生讨论积极发言后教师给予充分肯定，并适时总结：按财产的多少划分公民等级是最重要的措施，这使得新兴的工商业阶层富有者也可以跻身公民行列，破除了以往旧贵族的特权，是最明显的进步。

教师点明梭伦改革为雅典民主制的确立奠定了基础。

2.克里斯提尼改革(公元前6世纪末)

(1)教师提问：随着时间的发展，到了公元前6世纪末，执政官克里斯提尼继续进行改革。请同学们阅读课本，对克里斯提尼的改革措施进行总结，将下面的表格补充完整。

(2)教师要求学生根据课前资料的搜集，请同学们上来讲讲五百人议事会和十将军委员会是怎样运行的?并演示陶片放逐法是怎样操作的?

学生自主发言和演示后。教师给予鼓励和肯定。教师总结：建立十个地域部落，每个部落选50个人，组成五百人议事会，各部落轮流执政。每个部落选一名将军组成十将军委员会，是雅典的最高军事机构。陶片放逐法的施行，对威胁城邦民主的人具有威慑作用。

3.对比两次改革

教师设问：具体比较这两次改革的内容，思考从梭伦改革到克里斯提尼改革的进步性体现在哪里?

要求学生进行小组讨论，学生讨论完成后分享看法，之后师生总结形成共识：梭伦改革，取消了旧氏族的特权，按财产多寡划分等级，这时有钱的贵族仍把握着政治的主要权力。到了克里斯提尼改革时期，依据地域部落划分选举人员组成议事会，是对公民权力的进一步扩大。同时陶片放逐法的实行，也成为了维护民主政治的有力武器。

教师点明：克里斯提尼改革后，雅典公民的参政权空前扩大，雅典的民主政治随即确立。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本课内容。

作业：提出探究问题2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了发达的民主政治，而依托大河文明的古代中国，却趋向于君主专制中央集权，两者为何有此差异?