- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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一、教学目标
【知识与能力】
正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。
【过程与方法】
通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生的鉴赏能力。
【情感态度与价值观】
体验人间至爱亲情,学会感恩他人。
二、教学重难点
【重难点】
感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
三、教学方法
朗读法、设置情境法。
四、教学过程
(一)情境创设,激发兴趣
播放歌曲《鲁冰花》,并顺势导入新课《金色花》。(教师板书课题。)
(二)知人论世,整体感知
1.简介作者泰戈尔。
2.教师范读这首散文诗,并请学生在听的时候思考:一首诗就像一幅画,这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面?
3.学生自由朗读课文,并思考本诗的情感基调。
(三)深入研读,体会情感
学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串,8分钟后,指名学生具体分析问题的答案。
1.这是一个怎样的孩子,他有一个怎样的妈妈?
2.文中描绘了几次嬉戏的场景,分别是如何描写的?
3."我"为什么不告诉妈妈"我"到哪里去了?(竞赛读,读出"我"和妈妈的语气)
(四)拓展延伸,发散思维
如果明天就是妈妈的生日,天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变做什么来陪伴妈妈?
(五)小结作业,巩固提高
母亲把一生的爱都倾献给我们,她无私奉献,关心你生活中的大事小情,无论你长到多大都不能忘记母亲的这份恩情,回家为妈妈做些力所能及的家务事。
五、板书设计
六、教学反思
《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗,全诗在宗教般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意。这种爱只可意会不可言传,如果过多地分析讲解文字,反而破坏了诗的美感和情感的传达。因此,我选择让学生多种形式反复地朗读、赛读,在老师的引导下,学生一次次朗读水平的提高,正是他们一步步情感体会的深入的体现。本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景,意图渲染圣洁、温馨的氛围,将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动,以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。
责编:叶佳敏
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