《细胞器

【过程与方法】

通过对各种细胞器结构图的观察及分析，提高观察、分析和类比归纳能力。

【情感态度与价值观】

通过对细胞亚显微结构的认识，初步认同结构和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系。

二、教学重难点

【重点】

线粒体和叶绿体细胞器的结构和功能。

【难点】

线粒体与叶绿体结构和功能等区别。

三、教学过程

导入新课

上课，同学们好，请坐。

上课之前，我们首先来看一段视频，这是一个玩具厂忙碌的车间视频。看视频的时候请大家思考这样两个问题：

一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?

细胞中也存在类似的部门或者车间吗?细胞中的各种 车间 是怎么样的?

我们今天就来学习：细胞器 系统内的分工合作。

新课讲授

1.细胞器的分离方法

指导学生并结合教材，思考并回答问题：

研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，分离的方法有哪些呢?

过渡：分离出的细胞器在光镜和电镜的形态和结构是怎么样的呢?通过播放图片具体了解一下

2.合作交流，认识线粒体的结构和功能

结合课本阅读，教师进一步通过播放电镜下各细胞器结构的图片，同时让同学观察模型。教师引导学生思考问题。进行小组讨论

线粒体的形态结构是怎么样的?

通过观察我们看到线粒体分为内膜和外膜，它的内膜有什么特点?它有什么功能?

线粒体的多少和新陈代谢的旺盛程度有关，请问线粒体的分布有什么特点?

3.合作交流，认识叶绿体的结构和功能

叶绿体的形态结构是怎么样的?它的内膜有什么特点?它有什么功能?

堆叠而形成的基粒。叶绿体是植物细胞进行光合作用的细胞器)

叶绿体是植物细胞所特有的吗?

巩固提高

请列表对比线粒体和叶绿体的异同点。

小结作业

开放性小结作业：细胞内还有哪些细胞器?动植物细胞亚显微结构有哪些异同点?请同学们课下探究，下节课我们共同学习

四、板书设计

五、教学反思

以上就是《细胞器-系统内的分工合作》教案模板，是由教师招聘网教师网收集整编，如有转载，请注明来源。

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