《泊船瓜洲》为例浅谈特岗面试诗歌教学备考特岗教师面试内容

《泊船瓜洲》为例浅谈特岗面试诗歌教学备考

在语文诗歌阅读教学中，古诗的阅读和鉴赏可说是一个重点和难点。单就特岗招聘来看，对于生长在信息容量日益加大，艺术趋于商品化的当代考生来说，阅读含蓄典雅的古代诗歌，未免兴趣不大。加上与作者所处时代的距离，已然无法感受诗人的情感。如何寻找理解古典诗歌的突破口，从而更好地感悟诗歌，在面试中能讲出东西来，而不是将宝压在运气上，去赌那几分不考的可能性，是我们培训中亟待解决的问题。

现以《泊船瓜洲》的教学为例，谈一谈高段古诗教学的体会。在教学这首古诗的时候，以 情 为线，挖掘古诗中蕴含的文化因子。运用探究的学习方式，引导孩子们抓住这首诗中的关键词来探究、感悟;在教学流程的设计上通过读古诗整体感知、探究诗词领悟诗情、感情朗诵深化诗境、分层练习拓展情感这四个层面进行教学。

一、整体感知，奠定全诗的感情基调。

《泊船瓜洲》这首诗孩子们非常熟悉，所以采用了开门见山的导入方式，直接让孩子们背诵这首诗，并根据孩子们对所查阅的资料了解诗人、感受诗的情感，抓住 明月何时照我还 中的 还 来领悟诗人的思乡之情。通过整体的把握奠定学习全诗的感情基调。导入方式不限，考生可根据自己实际情况自由选择。

二、探究讨论，领悟诗情。

抓关键词品读古诗，设计探究问题。

1.由一个 间 字引出第一个问题：诗人所在的瓜洲与他的故乡南京是近还是远?为什么?要求学生先自己读诗寻求解答，然后进行讨论。

预设：近， 因为诗中出现了 一水 只 数重 等表示近的词语 。

远，因为 有长江相隔，还要翻过几座大山，当时又没有火车 。

提问：诗人要通过这首诗表达怎样的情感呢

明确：家乡虽然远在千里，心里却似近在咫尺，感叹诗人的用词准确，而且情感真切。

2.替换法品读 绿 字，感悟 江南岸 中流露的思乡之情。

《泊船瓜洲》这首诗的流传，诗中的思乡之情是其一， 绿 字的推敲与活用也是其中的重要因素。为了让孩子们能够更加深刻地理解诗人反复研究最终使用 绿 字，在教学中适当的穿插了贾岛推敲 僧敲月下门 中 推 和 敲 的故事，这样既可以让孩子们感受王安石对 绿 字的活用，也能够增加孩子们的文化积累。在品读 绿 字的时候，孩子们纷纷用 到 入 满 染 等字进行朗读，区别各自的好处，孩子们通过讨论，认为 染 字比较好。这时我又运用课件出示一张江南春景的图片，图上春意盎然、生机勃勃。并引导孩子们背诵白居易的《忆江南》，这时候，孩子们都纷纷说： 用绿字好。

追问： 为什么好呢?

预设：

因为这样既可以让我们感受到春天的到来，还能够让我们看到绿油油的田野。

因为这一个绿字，使江南景色显得更加有生气，生机勃勃的样子。

用上绿字，可以让我们想象到绿树、绿草、绿油油的田野，给了我们一个立体的画面。

江南这么美，难怪如此的思念家乡。

小结： 诗人用这一个绿字，让整首诗生动起来，我们能够从中见形、见色、见情、见生机，更能够让我们体会到诗人那份真挚的思念家乡的感情。

引导： 春风又绿江南岸 ，除了这一个 绿 字，还与什么地方能够让你感受到诗人的思乡之情呢?

一番讨论以后，孩子们并没有发觉。我又提示孩子们： 如果 江南 岸改为 江两岸 好吗?

由于有了前一次对 近 和 远 的探究，孩子们马上就体会到了，春风并不只是吹绿江南岸，这样写也是突出诗人的思念家乡的感情。通过这样的咏叹和探究，孩子们对诗人表现的思乡之情感受的更加深刻了，读得的也更有感情了。

3.知人论世，介绍背景，感受读诗的节奏，领悟诗情。

范读全诗，并把 春风又绿江南岸 和 明月何时 之间的节奏读得比较紧凑，而把 照我还 读得舒缓而又惆怅。

提问：为什么要这样读?你能从中感受到什么呢?引出写作背景---王安石的政治抱负不能实现，虽然是第二次上京，但是前途并不明朗，心中不免无限的惆怅之情进行了介绍。孩子们在进一步了解了诗人的创作环境和心境以后，都能够理解到前面读得快是因为急切地想回到家乡，后面读得慢是因为自己的无奈和对国家的担忧，加深对这首诗流露的感情体会。

三、拓展背诵，深化诗境，感受诗文化的魅力。

古诗的教学因该有一个整体性，在教学完以后，可以让学生背诵一些同样表达思念家乡的古诗，深化对这首诗的理解。

四、分层设置问题，让每个孩子体验学习古诗的成功。

在作业的设置上，注重古诗教学中的 诗中有画，画中有诗 这一特点，可以绘制《泊船瓜洲》的简笔画，在空白处完成当堂练习。我是这样设计当堂的练习的。

请你们根据自己学习这首诗的感受，完成其中的一道或者两道题：

1.读完这首诗，我会背了，还会写出古诗的诗意，懂得诗人的感情。

2.品读完这首古诗，我思潮涌动，对这首诗我有自己独特的感悟。

3.品读完这首古诗，我也想起了自己的故乡，想起了我的故乡那美景、好人、乐事。

为了给学生营造更好的氛围，可以选一段古筝曲作为伴奏，孩子们在这样忧伤而又深远的乐曲中尽情地表达。

十几分钟的面试，不可能尽善尽美、面面俱到。因此可以按照这个模式抓整体阅读、抓主题阅读、对比阅读中完成教学。

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