《热力环流》教案【地理教案模板】地理教学教案模板范文/免费下载阅读

【知识与技能目标】

1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程。

2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。

【过程与方法目标】

1.通过观察实验，提高学生从实验中获取地理信息的能力。

2.通过探究生活中的实例，提高学生探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力。

【情感态度价值观目标】

开展实验活动，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

二、教学重、难点

【重点】

热力环流形成过程、热力环流具体体现

【难点】

热力环流形成过程

三、教学过程

导入新课

设疑导入：给学生播放《军港之夜》。让学生听听歌词里面有哪些问题。进而导入课题。

新课教学

1.实验感知

给学生展示实验：

学生观察实验：实验中发生了什么现象?

让学生对热力环流形成直观的感知。为探究原因奠定基础。

2.探究过程

①请大家四个人为一小组，把刚才的实验过程画在草稿本上面，并且同桌之间尝试着去分析一下整个动态过程。

②学生展示交流。

③教师结合下列图示进行讲解

a地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化?

b大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?

c大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象?风是什么方向上的大气运动?

总结：冷热不均 空气的垂直运动 同一水平面上出现气压差 空气的水平运动

3.具体体现 海陆风

热力环流在生活中具体体现非常多，比如海陆风、城市风、山谷风等，今天我们就以海陆风为例，和大家一起学习热力环流在咱们生活中的具体体现。

①同学们四人为一小组，结合刚才学过的热力环流的知识，尝试着画出海陆风的示意图。

教师提示：海陆之间是有差异的，海洋的比热容大，陆地的比热容小。海洋比热容大，所以升温慢，降温慢;陆地比热容小，所以升温快，降温也快。

②学生展示成果。

③教师归纳：由于海陆比热容不一样，所以在白天的时候，陆地升温快，是一个热源，海洋升温慢，是一个冷源。陆地受热空气膨胀上升，形成低压，海洋受冷空气收缩下沉，形成高压，高压流向低压，所以白天，风从海洋吹响陆地，所以是海风。同样，晚上的时候，海洋降温慢，是一个热源，空气是膨胀上升，陆地降温快，是一个冷源，空气是收缩下沉。同样的道理，高压流向低压，所以在晚上的时候，风是从陆地吹向海洋，所以是陆风。

巩固拓展

解决课前悬疑： 军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇 这个歌词里面的问题在哪里呢?

学生回答：

教师鼓励：老师希望大家能够用所学的地理知识去解决生活中的地理问题，解释生活中的一些地理现象。

小结作业

今天，我们主要学了热力环流的过程和海陆风，下去之后给大家留一个任务问题：

第一组和第二组的同学：下去后搜集城市风的相关资料，绘制出城市风的示意图，并且想想城市风对我们的生产生活有哪些影响?

第三组和第四组的同学：下去后搜集山谷风的相关资料，绘制出山谷风的示意图，并且想想山谷风对我们的生产生活有哪些影响?

四、板书设计

以上是《热力环流》教案，希望对各位考生有所帮助。更多教师资格面试资料可查看教师招聘网教师网-教师资格面试频道。

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