幼儿园中班教案:中班音乐《迷路的小花鸭》教案模板

幼儿园中班音乐：迷路的小花鸭

一、 活动背景：


（一）活动目标：
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
（二）活动准备：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B“F）

出示图片（一），师：你看到了什么？
幼B：我看到小鸭子哭 了。因为它想妈妈了。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（1） 出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？
（2） 指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
（5） 请幼儿一边看图，一边唱歌。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
幼：把小花鸭抱起来。
（3） 师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
（4） 引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。