初中语文教案：《爱莲说》教案模板

教学目标：
2、理解“蕃、鲜……”等词语的意思，理解疏通文章的文义。
4、了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。
1、积累词义，理解疏通文义。
教学难点：体会品味托“莲”寄寓的深刻含义。
教学用具：课件、录音机、本文的朗读磁带
教学过程
幻灯片出示莲花图，师配合图片解说，引导学生由图画说出与图相似的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
二、欣赏朗读。
三、预习检测。练习朗读。
可爱者甚蕃不蔓不枝濯清涟而不妖
（指名稍差的同学读，订正读音。）
朗读要求：把字音读正确的基础上做到声音响亮，口齿清楚，感情充沛,语速适中,停顿得当．
4、齐读课文。
1、老师指导疏通文义的方法，引导学生自学疏通文章的文义。自学中遇到不会的，问老师，问旁边的同学，再不能解决的留到课堂上，师生共同解决。
3、学生自学，老师巡回指导，帮助解疑答难。
疑点：予：我。中通外直：茎中空通外面直。鲜：少。
是判断句式可以译为……是……（2）、菊之爱按语法顺序应该是爱菊，之，在这里是宾语前提的标志。
读出句子，解释加点的词语，翻译句子。
2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.
6、通读全文，读懂文义，加深对文义的理解。

五、理解课文内容，提炼文章主旨。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.
在这里作者所写的莲花，仅仅是写莲，表达对莲的喜爱吗？
3、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝,香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”这段话有什么寓意？
周敦颐的资料：周敦颐，道州人，字茂叔，宋代哲学家。曾历任地方官吏。他为官清正廉洁。在南安军司理参军期间，有一个囚犯不该死罪，而另一官员王逵却想治他的死罪。王逵是一酷吏，众人都不敢与他争辩，独周敦颐与他极力争辩。王逵不听，于是便罢官而去，说：“如此做官杀人以媚人，吾不为也。”王逵方醒悟，囚犯才得以洗清罪名。为官期间深受地方百姓的拥戴。黄庭坚称其:“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月……”他在多年的宦官生涯中，洗染成风
晚年他在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
小结：作者在莲的形象中寄寓着自己不与世俗同流合污，不慕名利，洁身自好，令人敬重的操守和君子的坚贞气节。
六、了解文中运用衬托手法的作用。
2、“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”表达了作者怎样的看法？
作者借赞美莲的优美形象和高贵品质，表达了自己不慕名利、洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
九、课堂练习。
“之”的用法：①助词，的。②代词，他，他的（她、它），他们，他们的…… ③动词，去，到．④主谓之间，无实在意义。
学生根据句子和“之”的用法从中选择。
（１）.予独爱莲之，,中通外直，,亭亭净植,.
（３）公园花展，观赏牡丹花的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：“”
教学后记：