初中语文教案：《小橘灯》教案模板

教学目标：
2、学习复述课文。
4、理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。
1、理清文章的结构层次及作者的思路。
教学难点：
教学方法：阅读——概括——理解圈点批注的阅读方法
幻灯片课件
两课时

教学目标：
2、学习复述课文。
一、简介作者，导入新课。
说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。
后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热
三、学生通过查字典，掌握重点词语。
掌握这些词语，除了正音明义之外，还可以组织学生练习造句，学会使用这几个常用的词汇。
要求学生大声地、自由地朗读课文，尽量去体会课文所表达的情感。开头要读出沉闷与无聊，中间要读出同
只有一个：初步体会情感。
问题一：课文写"我"访友未遇而碰到小姑娘的故事。请同学们以"我"的行动为线索，理清文章的思路。（交
明确：
2、"等着"朋友①看见小姑娘--故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈--故事的发展。③辞别小姑娘--故事的
3、见到朋友，补叙小姑娘一家的情况--故事的结束。
提出这个问题，目的在于帮助学生理清事情的起因、发生、发展、高潮、结局等情节的要素，使他们懂得，
不用谈什么了。
问题二：请同学们按照"小姑娘做什么"的问题，整理文章写人的思路。
2、谈家境，掏橘瓤，制橘灯--写其言谈举止。
问题三：请同学们按"小橘灯怎么样"的问题，整理文章写物的思路。
2、"我"提着小橘灯--小橘灯的作用、意义，"我"的感受。
4、"我"想起小橘灯--小橘灯给"我"留下的深刻的印象。
文章记叙了这样的一个故事，我们看出了小姑娘在艰难的处境中表现的镇定、勇敢、乐观的精神，这是很值
七、布置课外作业。
课后记：
教学过程

第二课时
1、学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
教学过程：
1、抽一学生简述《小橘灯》的故事情节。
二、小姑娘的形象分析20`
2、指名学生谈谈制作的感受。
4、学生边读边划出语句，并归纳出她的性格特征。
6、教师根据学生的分析，适当补充，并进行思想教育，（学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。）
1、作者在提着小橘灯上路时会想些什么？
3、小组交流，抽查2、3名学生回答。
四、课堂练习。
五、布置作业。
课后记：