初中语文教案：《黎明的通知》教案模板

教学设想
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．作者：请参看“教学设计”。
1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
1．听朗读带。
2．解决疑难字词读音，疏通阅读障碍，
祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚
四、梳理诗歌的写作层次
1．学生默读全诗，然后指名学生复述这首诗的基本意思。
2．讨论：这首诗一共有32节，可以分为几个部分?
第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。
第三部分：从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了
3．讨论：各个部分的中心意思是什么?请简要概括。
五、布置作业

第二课时
一、简要回顾上课时内容，引入新课
1．要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的思想感情，可以是评价修辞方法的运用，也可以是评价诗歌技巧应用的效果。
3．在评点中注意以下问题：
迅速默读诗歌，回答：黎明所“通知”的对象有哪些人?
语句理解：诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?
请歌唱者唱着歌来欢迎
请舞蹈者跳着舞来欢迎
这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美蕴的。
5．评点结束后，教师引导学生小结诗歌主要内容。
三、自读全诗，综合评价
2．提问：艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?
3．你觉得这首诗写得怎么样?有哪些特色?请谈谈你的感受。
五、布置作业