初中语文教案：人教版七年级上册语文《羚羊木雕》教案设计

一、教学目标
（1）读准字音，理解词义。
（3）通过文中的人物描写分析归纳人物形象。
2、情感目标：
（2）透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
（1）教学重点
（2）教学难点
三、教学方法
四、课时安排
五、教学过程
同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们在家是否也与父母发生过分歧与冲突呢？今天我们将要学习的这篇课文，讲的也是一位中学生家庭里发生的分歧和冲突，
（三）、在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片【个别提问后齐读】
怦怦pēng脸颊jiá抹mǒ

逮着玩dǎi颤抖chàn
速读课文，思考以下两个问题：
明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。
提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈
1，分角色对话：
我：“爸爸不是说给我了吗？”
我：“我把它收起来了。”
“要说实话······是不是拿出去卖了啦？”
妈妈：“送给谁了？告诉我。”
妈妈：“你现在就去把它要回来！”
我：“不！”
我：“您已经给我了。”
妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”
妈妈：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”
“你能不能吧羚羊还给我······”
万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友······”
提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达）

b、爸爸是一个严肃的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）
d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）
f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）
1．开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。
2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来让大家听听。
教师小结：同学们刚才的发言精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染了.是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。
学会理解
记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙、补叙等。
（八）重温亲情
我们是风筝，父母便是线，
浓浓亲情永系心间。
就与他们交流吧！
是增进感情的源泉。
1、人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。