初中语文教案：《公输》教案模板

《公输》教案
1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法
3.体会墨子高超的劝说艺术
5.品味赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣
1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段
3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧
【教学流程】
一、导入
同学们，和平与发展是当今世界的两大主题战争是残酷的，战争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现
1.教师范读课文，学生听读（多媒体显示，强化文言知识）
（2）多音字
禽滑厘
公输盘不说
子墨子之守圉有余
2.教师解说
公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有恭敬请教之意）
子墨子曰：“请献十金”（祈使语气，有进一步激恼对方之意）
子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责备、催促之意）
公输盘曰：“诺”（陈述语气，有无可奈何之意）
3.理清思路，感知大意（课件展示问题）
解说：明确文章的主人公、主要内容、情节结构，便于学生抓住课文的主要环节
（2）谈谈你对本文思路的看法（理清文章思路，形成整体印象学生小组讨论，教师巡回点拨）
①以“见”字一线穿珠

②以人物思想、态度的变化为线索组织全文
4.研读分析，突出重难点
（1）研读第5—12段
点拨：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋
点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神
点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子公输盘果然中计
点拨：首先义正辞严地指出‘宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争所有余”同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义
点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任
点拨：没有真服，只是默认了攻宋的“不义”他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王
点拨：没有善罢甘休从“胡不见我于王”可以看出来从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决
（2）读第13～16段
点拨：“今有人于此…邻有糠糟而欲窃之”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来
点拨：通过对比和类比首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意
点拨：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”
5.课堂小结
（解说：梳理前两个情节的内容，提出问题启发学生思考，为下一节课的学习做必要的铺垫）
1.解释下列的词语
（2）荆之地方五千里
2.一词多义
请说之（劝说）