小学语文教案：《勇敢的孩子》教学设计

教学要求
理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉
教学时数 三课时。
第二课时：讲读第三节；
教学过程
（1）导语
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong敢gan
再看第二个生字：敢，注意结构。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？
（2）讲读课文
在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学
下面请小朋友来读读第一节。
你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
第二节
呢与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）
老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？”

第二课时
①小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）
（2）讲读课文
我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）
院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）
求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）
为什么呢？（因为他又跑出去看了）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）
（1）导入
（2）讲解课文
①我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao诉su）
告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）
④读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）
⑥哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
⑧练习朗读
A晚上敢一个人睡觉吗？
C上课敢大胆发言吗？
（3）总结全文
（4）练习