小学语文教案：《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》 教案
1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
3、会读写8个词：喝水 口渴 到处 找 可是 石子 办法 喝不着
5、背诵课文。
1．重点：
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
2．难点：
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
幻灯片3张、图片一张、学生分组实验所需的材料。
二课时
第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）
一、导入新课
老师边演示幻灯边范读。
三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）
四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。
六、学习课文
1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？
3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？ （ 说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）
（二）学习第二小段
乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？
2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯片上画）
同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？
3、 在这段话里出现了“可是”一词，有些同学不明白，这里为什么要用这个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找到水了，后面应该写它能喝到水，实际上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课《春雨的颜色》中也有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应该写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。
那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。
学生自由读，指名读，评读。
出示卡片：动脑筋想办法
1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？
3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。
1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段

乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）
“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）
同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。
3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。
4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
五、总结课文
老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。
指名读1——4段
小结：这节课上得好。
有语气地读课文，背诵课文。
7、乌鸦喝水
瓶子 可是 喝不着 动脑筋
衔 渐渐 喝着水 做事有耐心
1、老师引入，演示幻灯并范读
3、检查生字
5、读书，质疑
读书，读懂什么——理解“到处”，边演示边说——说明什么——有语气读
找到水没有，读出来，用高兴语气读——看见水，没喝着，为什么读书划——用瓶子演示——渗透“可是”——读2、3句，读全段，评读——怎么办在干什么
想出办法没有，读——怎么想出来的，读——用高兴语气读。
办法是什么，读——老师演示——学生演示——办法好在哪儿，还有办法吗？——读书，评