2017年上半年全国教师资格化学笔试精选考点化学教师资格考试大纲

全国教师资格化学笔试主要考查的是教师的化学学科知识与教学能力，考查内容包括学科知识运用，教学设计，教学实施和教学评价四部分。就化学学科而言，试卷偏向教育教学能力知识的考查。

全国教师资格考试一直是教师招聘网教师考试研究院考情及考向把控准确的一个考试。所以教师招聘网教师今天特意为大家准备了一些精选考点，希望能够帮助大家更有针对性的复习。

3.把配位原子按相应的几何构型排布在中心原子周围，每一对电子连接一个配位原子，剩下的未与配位原子结合的电子对便是孤对电子。含有孤电子对的分子几何构型不同于价电子的排布，孤电子对所处的位置不同，分子空间构型也不同，但孤电子对总是处于斥力最小的位置，除去孤电子对占据的位置后，便是分子的几何构型。

考点：教学情境的创设

如何设置教学情境，激发学生的学习兴趣?

①从学科与生活的结合点入手，创设情境。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情境创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。

②从学科与社会的结合点入手，创设情境。现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找到大量的情境素材。

③利用问题探究创设情境。利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科适用的设置情境的有效方法。

④利用认知矛盾创设情境。新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好素材。

考点：化学实验的功能

①化学实验是最生动、最直观的教学手段，能提供丰富、典型的感性材料，通过比较、分类、分析、综合、抽象和概括等科学方法，帮助学生形成相应的化学概念;

②帮助学生巩固化学知识，深刻理解和掌握化学基础理论;

③化学实验是一种特殊的学习实践活动，有助于操作技能的熟练和综合能力的培养;

④化学探究是学习化学的重要形式，学生亲身体验科学探究过程，有助于培养学生严谨认真的科学态度。

考点：教学方法策略

元素化合物知识在课堂教学中的方法策略：

联系生产生活实际，创设学习情境。

充分发挥实验的功能，增强感性认识。

重视知识间的相互联系，形成知识网络。

凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力。

考点：自主学习

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式。

自主学习的主要特征是：

①自主性：学生不仅仅要接受知识，更应该主动去探索知识，按照自己的学习方式去学习化学，认识化学的原理以及应用所学的知识去解决问题。如果让学生根据自己的兴趣去选择喜欢的内容，然后分组自主学习，以学生活动为主体，每个学生都参与到了学习全过程当中，所学知识印象就更加深刻了。

②民主性：自主学习不是教师把现成的东西给学生，而是让学生经过展示、讨论、实验、提升来得出的。

③合作性：有时自主学习与合作学习同时进行，效果会更好。

④应用性：自主学习和应用紧密结合在一起，自主学习的动机源于知识的应用。新课程标准把知识的应用和学习过程提到相同的重要地位，发现问题、解决问题、应用问题。

⑤创新性：采用自主学习的方式，让学生自己找到所争议问题的答案，充分地实现了新课标中培养学生的创新精神和实践能力。

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