2014教师资格考试教育心理学解答题集锦二

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1、简述影响人格发展的社会因素。

答：家庭教养模式；学校教育；同辈群体。

2、简述人格发展阶段理论的教育意义。

答：埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感，主要培养信任感；自主感对羞耻感与怀疑，主要培养自主性；主动感对内疚感，主要培养主动性；勤奋感对自卑感，主要培养勤奋感；自我同一性对角色混乱，主要培养自我同一性；其他三个阶段分别为亲密感对孤独感、繁殖感对停滞感、自我整合对绝望感。埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

3、简述最近发展区概念及其意义。

答：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

4、简述学生的认知方式差异。

答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

5、简述认知差异的教育含义。

答：应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。运用适应认知差异的教学手段。