初中语文说课稿：《皇帝的新装》优秀说课稿教案

教学目标
2．培养学生联想和想像的能力。
4．培养学生查找资料及互相协作的能力。
重点难点
如何从精妙的语言描写中性格。
引导学生作研究性学习，以交流成果的形式展开课堂教学。
第一课时
第二课时
教学步骤和内容
导入
整体感悟
读完全文，可提出问题，全文的线索是什么？
进一步追问，全文是怎样围绕“新装”展开的？
3．我们所作的想象很精彩，但看完了课文，我们是不是觉得作者的想象有胜人一酬之处呢？让人觉得既在意料之外，又在情理之中，而且揭示了一个非常深刻的主题。说到这里，大家是不是对这篇文章已经发生了兴趣，它是一篇童话故事，它是怎样来表现一个深刻主题的呢？这篇童话的作者安徒生，他是一个怎样的人，他的作品除了这篇，还包括那些呢？这些问题都值得我们去做一番探询。
①全班同学分成三大组，这些小组包括：
作者文集专家组：查阅作者所作的文集，看看作者有哪些重要作品 .
应做好这样的准备：在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。
文章揭示的主题是什么，你是怎样理解的？②除课文专家组的同学，其余两组均可就课文提出各方面的问题，课文专家组的同学也要为回答做好充分的准备.小组每个成员都必须根据扮演的角色，认真负责地收集数据和资料，在课堂上明确每一人具体的探究任务，并制定出完成任务的时间进度表。要求若干天后，每人完成有关专题的简要的研究报告，递交给小组的组长，小组集中，以幻灯片的形式，向全班同学展示。
调查后：按规定写出个人研究简报上交小组。小组汇总个人的研究简报，讨论修改，完成本组的最终课题研究报告（POWERPOINT演示形式）。
教学步骤
2..课文专家组的同学向大家汇报探究成果 ①交流文中的精彩和重要段落,对此进行评价。对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
找出文中描写皇帝心理，语言，行动的词语和句子，分析皇帝的性格特点。嗜好新衣，不理朝政——昏庸，爱慕虚荣 ；相信骗子——愚蠢 ；先让大臣去看新衣——狡猾 ；其实没看见，却要装着看见——自欺欺人；坚持游行——装模作样，维护自己的尊严。 ③找出文中写骗子的段落，你是怎样评价骗子的行为的。可引导学生作多方阐发。
b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
③分析其他人物的性格特点，想象他们说话的神态语调：
诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；故作姿态，语调低沉。
典礼官：计好皇帝、语调温柔。
小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。
a骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?得出结论： 因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。
c为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。
4.揭示作品主题
5.提问:如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。 这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。 这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的。
课堂小结
作业布置



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