小学品德与生活说课稿：一年级安全活动课《当火灾来了》说课稿范例

一年级安全活动课“当火灾来了……”说课稿

各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是安全教育活动课《当火灾来了……》
安全，在生活中无时不有，无处不在。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出 “学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认为选择此活动意义非常大，就如《纲要》中所说：“既符合学生的现实需要，又有助于拓展学生的经验和视野。”
活动目标具有方向性，它既是设计活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。根据一年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我确定本次教学目标为：
2、能力目标：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。
根据目标，我把本次活动的重点定位于了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法；而难点则是：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。
为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
2、物质准备：多媒体幻灯片给学生创设火灾情境；提供电话、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品来帮助自己逃离火场。
四、说教法
1、情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的地引入一些多媒体画面，形成表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。

五、说学法
1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励学生大胆尝试用自己认为正确的方法来保护自己，通过尝试、商量使学生得到技能的提高。
六、说活动过程
（一）激发兴趣
（二）讨论交流
在学生讨论之后，老师先通过课件作个简短的小结：“刚才小朋友说的很多方法都很好，如：拨打119，呼救。然后启发质疑：作为我们小学生，在遇到大火时最关键的是要尽早逃离现场。”“你们有什么好办法可以让自己尽快逃离现场吗？”在学生汇报交流后，顺势导入下一环节“逃生游戏”，让学生在游戏中验证自己的好方法。
游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。在这一环节，我创设了这样一个情境：在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，学生分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，同时注意观察每个学生的表现。
在学生亲身体验了之后，先让学生分组交流，说说在游戏中自己是怎么做的，然后请个别做得对的学生来说说自己的方法，并让他来做小老师，将自己的方法教给其他的学生。之后，老师结合多媒体图片作个小结，告诉学生，在遇到大火时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。千万不要盲目跳楼,可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救;也可用绳子或把床单、被套撕成条状连成绳索;紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上,用毛巾、布条等保护手心,顺绳滑下;或下到未着火的楼层脱离险境. 以此来巩固知识，加深印象，提高学生自我保护能力。
请消防员叔叔和学生一起说说怎样才能避免火灾的发生。消防员的参与，能给学生带来新鲜感，增加活动的乐趣，同时也能深化学生的知识经验，加深印象。
这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设火灾现场情境，学生们一听到消防警报声，马上就能投入到知识游戏的氛围中。这种游戏形式的演练是比较适合学生年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。