高中信息技术说课稿：《用程序表达逻辑思维》优秀说课稿范文

尊敬的各位评委、领导、各位老师：
一、教材处理
二、学情分析
三、教学目标
1、将实际问题抽象为逻辑关系；
3、关系与关系表达式；
u技能目标：
u情感目标：
u迁移目标：
2、大量围绕这一任务的动画、图片、文字只需在老师的略加指点下，就能自学掌握，关注学生的探究精神培养；
四、重点难点
五、教法阐述
六、学法指导
同时也设法让同学们明白，信息技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握信息技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。

七、教学过程
课前，准备好多媒体网络教学课件，配置好WWW服务器（网络cai课件用）和FTP服务器（学生上传作业用）。设计好要求学生配合表演的情景，准备好相关的道具：五个凳子，写有四位同学所说话的标牌。断开外网，只保留局域网畅通。
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。让学生带着问题来听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，使学生在愉快的学习氛围中圆满地完成本堂课所要达到的教学任务。
☆首先以学生现场被加以指导后进行的故事表演引出本课的教学任务：“实验中学有四位同学中的一位做了好事，不留名，表扬信来了之后，校长问这四位是谁做的好事。
B说：是C。
D说：他胡说。
☆接下来，提出如下问题，引导学生积极展开讨论，并就学生普遍感兴趣的知识点予以简评：
（注：学生答“不能”，便反问其为什么？否则反问是谁？又是如何推理得出的？以此启发学生的思维空间。随机点几个学生发言。这个问题学生可能会有各种想法，能推导出答案的学生比率应该比较高）
（注：此时若学生回答不是很完整或者不知从何处入手这个问题时，可从计算机的“傻”的工作方式：逐一尝试方面予以引导）
☆分析完毕，我会把事先准备好的样例程序运行一下，让同学们看到计算机运行的结果跟我们分析的结果是一样的。让学生产生跃跃欲试的激情。
☆对那些有良好程序设计基本的同学，也会给出与本课要点――枚举相关的趣味阅读材料，开阔他们的眼界，活跃他们的思维。体现异步教学思想。
我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！！