高中政治说课稿：《价值规律的基本内容和表现形式》优秀说课稿范例

一、说教材
2．目标设置：
（2）过程和方法：创设情景让学生自主思考，通过现实生活中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一。
3．重点难点：
第二，价值规律的表现形式是本课难点。首先：现实生活中，同种商品价格常常偏离其价值，不等价交换似乎到处都是。这里，理论和现实似乎出现了矛盾，给学生带来了理解上的困难。其次：对于这一内容的理解必须透过现象看本质，这对于一年级新生来说又是一个难点。
5．学情分析：我的教学受众是高一年级新生，普遍缺乏理论功底。一方面对抽象空洞的理论说教缺乏兴趣；另一方面他们的思维又较为活跃，对现实生活中某些鲜活的事例又怀有强烈的好奇心理。取其“长”，而补其“短”是我这堂课的重要任务。
新课程理念要求教师角色的定位发生转变，由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的促进者、引导者和参与者，因此在教学方法上充分发挥学生的主体性作用，坚持自主、合作和探究式学习。在本课中我主要采用情景教学的方法，运用多媒体技术，通过视频、图片为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主解决认知发展的不平衡，启迪学生思维，培养学生问题意识。用学生比较熟悉的现象引导学生抽象出一般道理 , 尽量使深奥的道理浅显化 , 很好地贯彻理论与实际相结合的原则 , 提高教学的时效性 , 增强思想政治课的吸引力。
（设计理念：根据学生认知水平和教学实际，主要采取设疑提问的方式，把教学内容变成一个个问题，制造悬念，引导学生积极主动的思考，在师生互动中让学生悟出道理；本课教学时间为45分钟，教学过程分为导入新课、新课教学、课堂小结、当堂反馈、课后作业五个环节。）
多媒体出示材料二：三峡晚报新闻《蔬菜遗弃带接近2公里》
屏幕显示课题：价值规律的基本内容和表现形式
一、价值规律的基本内容
1．商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定
进一步分析指出：价值规律是商品经济的基本规律，并引导学生认识到价值规律两方面的内容分别存在于两个不同的领域（生产、交换），但二者不可分割。并请学生思考下面的问题：
过渡：由前面事例可以看出，货币出现以前的商品交换是等价交换。

二、价值规律的表现形式
反思旧知识：货币出现以后，等价交换就是要求商品的价格应该与价值相符合。
反思回味已有知识，同时启发学生联系实际，产生认知冲突，达到设置悬念，引发探究的目的。
①供求影响价格（引导学生去分析前些年火烧坪蔬菜价格上升，近两年价格下降的原因，加深对知识的理解）
②价格影响供求 （引导学生分析近几年农村生猪价格时高时低，你家周围的乡亲们会怎么办？突出分析价格对供求是怎样影响的）
（1）价格和供求相互影响（表现形式之一）
并指出正是由于价格与供求相互影响、相互制约，
问题：价格为什么不能无限制的上升或者下降？（让学生分析：市场上自行车供不应求价格上涨，但无论如何它的价格也不会比飞机价格高，这是为什么？）
（2）价格由价值决定（表现形式之二）
引导学生读图分析：等价交换在商品交换过程中怎样贯彻（是不是每次价格与价值相吻合？→为什么叫等价交换呢？）（层层设问、诱导学生思考）
分析引导，得出结论：
综合前面分析得出结论：价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式
三、价值规律是客观的，不能改变，只要存在着商品经济，价值规律就必然起作用;同时也可以认识和利用
课堂小结：价值规律的基本内容与表现形式（高考要求简析）
①价值规律的基本内容是什么。
③等价交换原则的涵义。
⑤明确价格和供求双方相互影响 , 相互制约的关系。离开价格涨落与供求关系变化的相互影响和制约 , 价值规律就无从发挥作用。
课堂练习：（针对本课难点设置练习，巩固相关知识，略）