高中生物说课稿：《人的呼吸》说课稿

一、教材分析
这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：
2、 气体是如何进出肺的？
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
教学目标
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体
2、能力目标：
3、德育目标：
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
重点：1、肺的结构和功能
3、气体交换的原理与过程
（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
2、扩散作用及气体交换的过程
（1）呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
二、教学方法
直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段
教材中的肋骨运动的演示实验是平面的，不够形象，很难形成知识的迁移。而媒体动画是立体的，直观的、动静结合的，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。
1、指导观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力。
3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。
四、教学程序
教学
引言1、人生存的最基本条件有哪些？
请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？
新知识学习呼吸系统由哪些器官组成？设问：
学生活动：
①看书和看模型要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。
③注意喉、气管与食道的位置关系。
提醒学生观察图形、模型时按一定的顺序，从上到下，从左到右，从大到小或从小到大依次观察，使观察具有全面、完整、有条理和细致的特点，进而培养学生观察能力。
设问：
2、鼻涕和痰是怎样产生的？
学生活动：
设问：
2、哪些结构特点与其功能相适应？
学生观察猪肺实物，观察肺的层层放大图，自学肺的结构特点，开展讨论，并用自己的语言总结，教师评价。