初中物理说课稿：鲁科版初中物理八年级上册5.4《密度与社会生活》优秀说课稿模板

一、教材分析：
二、学情分析：
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。在教师的组织下，全体学生和教师一道积极的思考问题，寻找解决问题的方法，并不时地对学生进行点评。给获取成功的同学以祝贺，给遇到困难的同学以指引，给失去信心的同学以支援。
四、设计思路：
知识与技能：知道密度知识的应用；能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
情感、态度与价值观：在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦；在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新的精神、实践的能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
重点和难点都是利用密度知识分析和解决实际问题。
3、教学方法
合作学习：学生组内合作与集体合作是这一节课呈现的主要方式，充分利用班级里的每一个学生的特点与智慧，积思广仪、众志成城。合作学习贯穿了教学的始终，在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观上进行影响与渗透。
在进行课程探究前，针对学习未知的方法、没有接触到的（自制教具）材料给予适量的方法提示；在进行课题研究时，鼓励实验方法的多样化，对于明显的思路和操作错误及时指导；在课题探究结束后，和学生一起对实验中的知识与方法进行总结归纳。
教师根据实验可能用的器材进行相应的实验器材准备，并与实验管理员协调好，上课时一同协助提供学生所需器材。对实验室中没有的一些器材提前作好收集和准备，如大塑料可乐瓶、铅球、保鲜膜、油漆、木锯、废旧的课桌、台秤等。由于本节内容较多，所以可以进行适当的调课连着下午第四节的活动课进行两节课较好。
（一）导入
告诉大家三者的关系呢？
对于同种物质，它的密度不受 m 和V 的影响。
师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。请哪位同学来描述一下，器材使用
生：（描述使用方法，找几位同学补充，使表达更完整。）
各种方法进行了探究，然后向同学们进行陈述报告。
教师依据学情对全班同学进行小组划分，每组大约十二三个人，全班共划分为四个小组，然
适当的进行指导。
1、铅球是铅做的吗？
3、测课桌体积有多大
（三）实验探究和汇报
实验方案的汇报并进行相应的实验操作。
学生甲：我们从器材桌上选择了一个铅球，上面标的是6斤的铅球，为了得到精确的数据，
学生乙：m＝2.9kg。
槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记。
学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。
学生甲：根据 可计算出铅球的密度，密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。
学生甲：通过测量和计算，我们澄清了一个事实，铅球的基本成分是铁，而不是铅做的！请同学们对我们的实验提出改进意见。
学生丁：为测量球的体积，我对实验器材进行了改进。自制量筒，利用直径足够大的透明塑料瓶，去掉顶端较细的部分，在瓶的外壁贴一张纸条，用标准量筒量好100cm3的水，倒入瓶内，在纸条上画出液面的位置，再用量筒倒入400cm3的水，作标记500cm3，将二者之间进行平分，用自制量筒测出铅球的体积。
第二组：测砖的密度
学生乙： m＝60.5g 。
的体积偏大。我们采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水
学生乙：V水＝ 20cm3 V ＝60cm3
学生甲：也许我们的办法不是最好的，让大家提出更巧妙的办法。
学生丙：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水性，我们采取在砖的表面涂
学生丁：我在想，我们为什么不测量整块砖的密度呢？这样，我们可以用直尺直接测量砖的
第三组：测量方糖的密度
以方糖的个数n，求出一块方糖的质量。
学生甲：在测量体积时，我们想到一些方法来克服糖溶于水的问题，如包上保鲜膜等。后来我想起妈妈在沏糖水时，糖达到一定程度就不再溶解了，于是我们就想到用不再溶解糖的糖水来测方糖的体积，实验中由于一块方糖体积较小，测量时误差较大，所以我们测量出几块方糖体积，再除以方糖的个数，求出一块方糖的体积。
学生丙：我有一个更好的方法来测方糖的体积，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我们用油来测体积，就避免了糖溶于水这一问题。
第四组：测课桌体积有多大
学生乙：（板书）m1＝15kg m2＝28g
学生乙：（操作并计算） V1＝ 40cm3 V2＝ 80cm3
学生丙：在测木块体积时，用铁丝将木块压入水中不易操作，我有一个更便于操作的方法：
示数V2。4．将石块和木块一起浸没在水中，读出量筒中的示数V3。5．木块的体积V＝V3－V2。
今天我很受感动，从同学们的身上我深刻体会到团结协作的精神，和不断探索勇于克服困难的态度，同时，大家也教会了我很多新的方法，我相信在座的每一位同学都有所收获。当然大家在实验操作中可能有些地方不够规范，例如：胶头滴管的使用。我相信经过大家的不断努力，会做得更好。

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