高中美术说课稿：人美版高中美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》优秀说课稿模板

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
1、教学目标：
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习、
1、探究导入课题
然后提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？
B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
（一）什么是美术作品的艺术语言？
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）
中国画：笔墨 、章法、皴法
教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、 踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
（3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术
学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。
（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实
A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类敷彩的语言表现方式。
学生活动：A、分析并总结《荷拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。
（2）意象艺术 ：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。
B、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？
B、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。
抽象艺术 ：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”
B、提出问题：我们从这两幅作品中分别看到了什么形象？ 两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别？
教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。
4、自我评价练习：
学生活动：学生踊跃回答
教师活动：A、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。B、提问：美术作品的基本语言元素是什么？ 语言表现手段是什么？ 美术语言的表现形态分为哪三类？
教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。
（一）什么是美术作品的艺术语言？
特 征： 具体性和形象性。
语言表现手段： 西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的

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