初中音乐说课稿：八年级上册《欢乐颂》优秀说课稿范例

一、 说大纲
二、说教材
2、教材的地位和作用：贝多芬是德国伟大的音乐作曲家，而他最杰出的是〈第九交响乐（合唱）〉和〈庄严弥撒〉，〈欢乐颂〉选自〈第九交响曲〉，是学生比较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的〈欢乐颂〉，从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐，颂扬和学习友爱、平等、自由的精神。
4、教学重点、难点：
难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。
为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。
2、情感教学法：冼星海说----音乐，是陶冶性情的熔炉。
情感唤起 -- 情感深入 -- 情感外化
3、此外，还运用了多媒体辅助----视听结合法：学生一般在以前都听过或接触〈欢乐颂〉这首歌曲，但对作品主旨未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学平台，在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和
学法指导分析
本课我指导学生先感知音乐，欣赏听辩音乐，然后进入情感体验与想象联想，直到理解领悟音乐的意境。
五、说教学程序
1、图片故事导入
2、视频欣赏进入重点突破难点
b.强化学生内心听觉训练。美国作曲家、音乐教育家艾伦·科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”据此，教学程序是“多听”。我遵循音乐欣赏的审美过程，引导学生带着在旋律创作中的问题有重点地听析曲中的音乐材料。
3、在学生熟练演唱歌曲后，进入讨论-审美阶段
然后我再对学生的发表进行评价、归纳并且对学生的回答给予肯定的表扬和鼓励。最后总结本节课的内容。再次出示本节学习目标，加深印象。
内容有：1、贝多芬的简单生平简介
3、乐曲中难点乐句的旋律以及节奏节拍