小学数学说课稿：人教版小学数四年级第八册《求一个小数的近似数》优秀说课稿模板

一、说教材
＜＜求一个小数的近似数＞＞是人教版数学第八册的内容。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的最后一节课，主要属于掌握知识教学。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 ２、教学目标
（１）、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。
（３）、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。
通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。
根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出，突破重、难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。
课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于些我设计了以下的教学设计。
1、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。
2、下面的里可以填上哪些数。
问:你是怎么想的?四舍是什么意思?五入呢?
1、导入新课

、出示例题情境图。
生:思考。
3、以该同学的身高为例进行讲解保留两位小数,保留一位小数,保留整数的方法。
师:作必要的讲解和分析。
注意:保留两位小数,就要看第三位是舍还是入。保留一位小数,就要看第二位。保留整数,就要看小数部分的第一位即十分位的数。
a、让学生明确保留一位小数是１.０，原来的准确长度在０.９５与１.０４之间。
即小数保留的位数越多，精确的程度越高。保留一位小数１.０，它是一个近似数，因此十分位上的０不能去掉。
a、要根据题目的要求取近似数值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；．．．．．．，然后按＂四舍五入法＂决定是舍还是入。
（三）、完成课本74页的“做一做”。
（四）、巩固练习
2、完成课本75页练习十二的第2题。
（1）、精确到十分位
（2）精确到百分位
4.思考
（五）、布置作业。
这节课是掌握知识教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索中学习。而在知识点的获取时，让学生主观发现，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。
我觉得通过这一节课我学到了好多，作为一名教师，不能完全按照自己的意愿去设计课程，要考虑到学生。在今后的日子里，还得在实践中不断完善自己的教学方法。

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