高中语文说课稿：人教版高二语文选修《清兵卫与葫芦》说课稿模板

开场白：
我说课的篇目是《清兵卫与葫芦》。
《清兵卫与葫芦》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第五单元第一篇课文。
二、说教学目标
普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化；3、学习鉴赏小说的基本方法；4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，5、注意从不同角度和层面解读小说；6、倡导自主、合作、探究的学习方式。
1、领会作品的内容与题旨
3、考察小说情节运行的基本模式，理解“摇摆”“出乎意料与情节之中”等技巧队情节运行的作用；
知识目标：
2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
1、引导学生领会小说的内容和题旨；
情感态度与价值观目标：
教学重点：
2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
1、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。
为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：
2、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。探究小说情节的跌宕，把握细节中的情感。
自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说，课上合作探究小说情节的跌宕，把握细节中的情感。
（一）导入新课
（二）作家作品（学生在预习基础上介绍，教师补充）
代表作长篇小说《暗夜行路》 ，历时15年之久，于1937年完成。写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄弟间一直遭受歧视，在母亲死后，他与祖父及其年轻的妾共同过着寂寞的生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突，婚后又发现妻子不忠，便独自流浪，最后在旅途中病倒。妻子赶到时，只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。其余中短篇小说《到网走去》《在城崎》《和解》《学徒的菩萨》等。
字音 ----茶卤 模样 似的 挟持 唠叨 槌子
（四）整体把握，故事情节
（清兵卫） 痴迷葫芦（发生）
（教员、父亲） 没收葫芦砸碎葫芦（高潮）
（清兵卫） 开始绘画（结局）
探究1：小说中的主要矛盾是什么？
探究2|：父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？
老师（教员）对于清兵卫的痴迷葫芦，非常生气，认为“这种小孩将来不会有出息”
在小说中，即使开端和结局都很简单，作家决不会让人物选择捷径一口气到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。
---- 1、当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。
插叙。【作用】：宕开一笔，使时间暂停，情节的推进也被“吊”了一“吊”，使得悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。
清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。
刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
--------说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而是对葫芦确实有一定的研究他对葫芦的鉴赏是有一定的眼光的” 他买这个葫芦只花了一毛钱。③、教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元。这样写与后文写商人卖了600元构成对比。
1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。（惊愕、害怕、欲哭无泪。(情感上反抗）
3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。（心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗）
这些交代看似闲笔，却使小说情节达到一个新的高潮。葫芦最终得到了专家（古董商）的认可。这份认可其实是对清兵卫的爱好的肯定，也是对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺，从而进一步深化主题。
--------就内容、主题而言——这象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利（在压迫之下寻找新的出口）。但是，这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵了新的矛盾。小说至此戛然而止，无限的后事留待读者自己去想像，可激发读者在阅读结束后对主题内容的继续思考。
（六）人物形象
-----从父亲的言行中可以感受到父亲的骂、揍，是希望孩子“有出息”。但是因为粗暴、自以为是，不理解孩子的童心童趣，以为清兵卫的痴迷葫芦只是贪玩，毫无意义。他非要按自己的想法来塑造儿子，而不懂得尊重孩子的个性和兴趣。
爱着自己的孩子，想让自己的孩子有出息，却粗暴地扼杀了他的个性，不用说在那遥远的日本，就是今天在我们身边的父母又何其多呢！
探究7：作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？从中可以看出小说的主题是怎样的？
小说主题：呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
——发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。

小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。
清兵卫与葫芦
线索：葫芦
高潮1： 没收葫芦 砸碎葫芦（ 摇摆 ） 让个性自由发展
（板书设计突出本单元话题情节，突出本课情节难点：两次高潮及情节中的摇摆。明确小说主题，引发学生共鸣。