高中语文说课稿：高中语文第一册《再别康桥》说课稿模板

说教材
培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务。高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇。是高中阶段文学鉴赏的开始。《再别康桥》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。对培养学生的鉴赏能力，有着重要的意义。
高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意境和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
根据新课程标准及教参的要求，结合本文的特点，我确定了本文的三维教学目标。
过程和方法目标：培养学生对诗词的兴趣和热情；掌握背诵技巧。
根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：
教学难点：感受诗歌涌动着的激情，把握主题，理解意象的意义和象征的作用。
高中语文新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。
２问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景的赏析和意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美，从而受到审美的体验。
说学法
说教学过程
1.导入新课
2.诗意朗读，感受诗歌的音乐美。
3.激发想象，体会诗歌营造的意境和富有流动的画面美。
4.比较阅读，体会建筑美。
5.整体感知诗歌离而不伤、别而不愁的格调。
6.迁移应用
说板书设计