初中语文说课稿：《背影》说课稿范文

《背影》说课稿

一、说教材
《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
2、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：
能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；
3、教学重点：
（2）理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握；
二、说教法
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；
三、学法指导
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。
（一）复习
2、本文的线索是什么？（设计意图：反馈、巩固第一课时的教学）
1、重点研读第五段：
（2）作者为何看见这个“背影”，眼泪很快流下来，又为何赶紧拭干了泪？（突破：让学生联系上一课时分析的家庭背景，紧扣上面的动词和形容词，来体会理解父子深情。）
（4）第五段中父亲说了几句话？从文中找出来。体会理解其中饱含的深情。
我走了，到那边来信！
（突破：让学生联系日常生活父母亲对他们的关爱进行理解。）
2、关键句的品味：
A、第二段父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”
C、他嘱我路上要小心……
（3）练习（幻灯）（设计意图：通过启发性的设问方式，让学生带着理解自主找出关键句、思考，结合生活实际，通过作业，理解其中含义，体会朴实语言中深沉的情感。）
（1）2、3段去掉可不可以？（突破：放幻灯，通过比较阅读，让学生理解2、3段的作用）
（三）小结： 本文以背影为线索，用朴实的语言，通过细致的描写，表达父子之间深沉的情感。（伴以板书，加深学生对全文整体结构的掌握加深对文章的理解，让学生学会如何进行细致的描写）
（1）“可怜天下父母心”，你一定被你的父母深深感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。