初中语文说课稿：《女娲造人》说课稿模板

一、说教材
《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。
新课程理念下的语文教学应当是以学生发展为本，培养能力为重，同时关注学生的情感、态度和价值观，所以根据本课内容确定以下三个方面的目标。
②能力目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。
3. 教学重、难点
二、说教法
这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想像力。
2. 学法指导
3．教学手段
三、说过程
由学生思考人类起源导入。
3．合作探究，师生互动
（目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用）
学生讨论……
②找一找，谈一谈
（目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进一步感受想像的作用。）
教师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。总之，人的出现使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这世界充满温馨，充满爱。
（目的：使学生体会“人来到世间”的欢欣）
④女娲形象分析
学生讨论，合作探究。
女娲的慈爱、辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？

女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现？
自编神话《女娲造人》与袁珂比一比。
分四小组讨论，各组选一名代表在全班交流。
学生谈一谈
教师小结：对于自身起源问题，世界各地人们一直都在探索。可是，在远古完全隔绝状态，东西方的想像竟然这样相似，这实在是非常有趣的。
（目的：激发学生探索科学知识的兴趣）
人类起源学说：
最新的海猿说；
外星人说；
4．作业：
②继续完成自编神话《女娲造人》。
5．感悟小结：
无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩！