小学语文说课稿：《操场上》说课稿范文

一、说教材

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅体现操场上热闹的图，6个表现体育活动的词语和一首童谣。图上画了小学生在操场上所玩的大部门体育活动，童谣归纳综合了操场上活动的情况。通过这节课的学习，可以引发学生到场体育熬炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我摆设的学习使命是了解14个生字，准确流畅认读词语，朗读童谣。

二、说学生

一年级学生年事较小，大多数学生存泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，故意细致的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的服从较低。以是要想措施，把他们引到讲堂中来，引导他们自动来

三、说教法

1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。

2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。

3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。

四、说学法

学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。

五、说教学目标

知识与技能：

1、认识14个生字。

2、正确流利认读词语，朗读儿歌。

过程与方法

1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。

2、借助拼音，独立阅读，识记生字。

情感、态度与价值观

激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。

六、说教学重难点

教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：牢记14个生字。

七、说教学准备

有关课件。生字卡片。

八、教学流程

一、创设情境，引入课文

1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗？（喜欢）那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动？（指名回答）看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗？和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉！现在就请同学们和我一起去操场上看看吧！出示课题《操场上》

2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》

二、看图学习六个词语，九个生字。

1、（出示课件）引导学生看图说话，引出词语。

（1）、看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）

（2）、练习说话。

下课了，操场上真热闹！有的同学在（），有的同学在,有的同学在,有的同学在,还有的同学在。他们玩得可开心了！

2、师课件逐个出示词语让生认读。

（1）操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧！（学生跟着读）

二人小组，借助拼音、自主认读。

开火车检查读词情况。（出示课件，点击词语，学生读词语）

各种形式读。

3、师课件逐个出示生字，学生认读。

（1）同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗？

（2）二人小组，借助拼音、自主认字。

（3）开火车检查识字情况。（出示课件，点击生字，学生读生字）

4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

（1）、师出示三个字：打拔拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

（2）、说说还认识哪些带有提手旁的字。

（3）、出示2个字：跳跑。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。

（4）、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。

（5）、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。（猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

三、学儿歌

（一）、初学儿歌

1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听？（课件朗读）

2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。

3、生自由读、齐读、各种形式读。

（二）、学习儿歌中的生字

前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

2、和同桌交换，相互读一读，认一认。

3、开火车查抄识字环境。（出示课件，点击生字，学生读生字）

（三）、再读课文，明白课文内容。

1、读童谣

2、学生说说，读了这首童谣你知道了些什么？

四、讲堂小结

同学们，这节课我们的劳绩可大啦，各人了解了六个词语宝宝，了解了14个生字宝宝，学习了童谣，知道了只有每天熬炼，身材才会更康健。如今，又下课了，赶快到操场上去做自己喜好的运动吧！

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