安徽教师招聘考试中学语文诗歌阅读考情分析及其备考指导

一、考情分析

从2014-2016年的真题来看，中学诗歌阅读主要是考古诗，考查篇名上有单篇阅读、对比阅读，在选篇上有课内的和课外的，近两年趋向来自课外的诗歌，有名人诗歌也有不知名的诗歌。考查内容集中在表现手法、情感分析、意象、意境这几个方面。尚没有针对诗歌语言鉴赏出题，考生可以稍微留意下。出题范围基本固定，但是小的变化是诗歌阅读的分值有所增加，2016年从之前的6分增加到8分，从对试题各题板块分析来看，预测2017年分值还是会保持在6-8分之间。

二、古诗鉴赏常考考点及答题技巧

诗歌阅读及考查角度有形象类、表达技巧类、主题情感类、语言风格类，下面对其分类整理如下：

鉴赏形象

1.考查内容

人物形象、景物形象、意象、意境

2.提问方式

表现了怎样的情景 表达了什么意思 营造了怎样的气氛 塑造了怎样的形象 景物有什么特点 这首诗歌塑造了一个怎样的意境、氛围 表达了作者怎样的思想感情 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面，表达了诗人什么样的思想 这首诗歌描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀 等。

3.答题步骤

【人物形象答题步骤】

概括形象

具体分析

形象意义

示例：

诉衷情

陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

问：简析这首词中的人物形象。

答：诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。

【景物形象答题步骤】

概括形象

具体分析

形象意义

考题示例：

别诗

范云

孤烟起新丰，归雁出云中。

草低金城雾，木下玉门风。

别君河初满，思君月屡空。

折桂衡山北，摘兰沅水中。

兰摘心焉寄?桂折意谁通?

9.这首怨妇诗，通过哪些意象表现征夫的军旅生活?

【答案】通过孤烟、归雁、衰草、树叶、河水、明月等意象表现军旅生活。大概意思是：孤烟从新丰升起，迁飞的大雁离开了云中。金城的衰草笼罩着寒雾，玉门的树叶在风里凋落。和你离别的时候河水刚刚满盈，分别的日子里，我常常在空明的月光下思念你。