教师资格面试音乐《阳关三叠》教学设计

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过欣赏和解读《阳关三叠》，了解中国古代音乐文化，培养热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。

2.过程与方法：通过聆听欣赏不同表演形式的《阳关三叠》和自己亲身哼唱其中的音乐片断，充分体验艺术歌曲诗词、旋律、伴奏完美结合的魅力，学会从自己独特的视角去评价音乐。

3.知识与技能：学生能用喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，，熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

教学重难点：

教学重点：熟练歌曲的主题旋律，感受歌曲的背景。

教学难点： 遄行 八度大跳

教学过程：

一、创设课堂情境，导入新课。

1.即兴创作

：如果你是作曲家或诗人请为这组图画配上诗或音乐，你会用什么什么古诗或乐器。

导词： 黯然销魂者，唯别而已矣 这是南朝梁国的才子江淹的名句。说的是人们别离时的内心感受。古今描写离愁别绪的音乐很多。宋代大文豪苏轼有两句非常有名的词： 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 。月亮的阴晴圆缺乃是一种自然规律，而人的悲欢离合则是人类生活中一种司空见惯的生活现象。作者借这两句词来抒发自己和胞弟苏辙的离别之情。 人生自古伤离别，执手看泪眼 ，漫漫人类历史，人们演绎了无数个悲欢离合的故事，而古今中外用来表现离愁别绪的艺术作品也是屡见不鲜。我们今天的音乐课就是和离别的话题有关系。

二、新课教授

众所周知，我国是一个历史悠久的古国，其实在我国古代也有很多类似题材的艺术作品。下面请同学们边听音乐边欣赏一首唐诗。

1、播放、朗诵《送元二使安西》，古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐播放。

不知道这古朴淡雅的音乐是否帮助我们打通了时空隧道，勾起我们对巍巍唐朝文学艺术大家们的回想。师吟诵：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。生：王维《竹里馆》。那么请畅谈你心目中的王维。

①众生简介王维的生平。

教师小结：王维是一个多才多艺的人。他不仅会写诗，而且对佛经有研究，所以后人推尊他为 诗佛 。他还擅长绘画，苏轼赞美他的作品： 诗中有画，画中有诗 。他自己也说：宿世谬词客，前身应画师 。除此之外，王维还特别精通音乐。关于他精通音乐还有很多传说和典故。正因为如此，有人说王维的许多诗歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。在以上过程中，播放古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐。

②提问：

a.这首诗主要抒发的是一种什么情感?

b.背景音乐演奏乐器?

c.音乐给你带来的情绪感受是怎样的?