《牧歌》教学设计【中公】中学教师资格证面试题库

一、教学目标

【情感态度与价值观】在歌曲中感受草原人民丰富安定的幸福生活和草原辽阔、美丽的景象，从而喜爱民族优美音乐艺术的情感。

【过程与方法】在参与体验、聆听的活动中，能够学会探究音乐的方法，感受蒙古长调悠扬、高亢的风格特点。

【知识与技能】欣赏无伴奏合唱，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

二、教学重难点

【重点】欣赏歌曲，感受蒙古民族音乐的特点。

【难点】用舒展的声音演唱《牧歌》，声音的控制，它包括音色、音量和音准，音色和音量使要靠歌唱能力，音准要靠音乐基本功。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

新课导入

以《牧歌》为背景音乐，展示蒙古风情的图片，感受蒙古族的民族风情。

初步感知

1.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，初步感受歌曲优美、抒情的情绪

2.再次欣赏歌曲，分析音乐要素

探究学习

1.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，分析曲式

2.欣赏无伴奏合唱《牧歌》视频，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果

3.分段欣赏歌曲

欣赏引子部分

师：引子部分表达了什么样的情绪?

欣赏主题部分

①学生朗读歌词

师：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊?

②老师弹奏钢琴，学生用 呜 模唱主题旋律，感受开阔悠扬、高亢抒情的旋律，体会草原人幸福、安宁的新生活。

③了解蒙古族的长调

师：这是蒙古族的哪一种曲调?

④跟音乐简单学两个八拍的动作，感受蒙古音乐舒展的节奏。

a老师示范，跳两个八拍的节奏

b学生跟随老师跳蒙古舞，感受蒙古音乐舒展优美的动作。

欣赏尾声部分

师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点?

简单讲解无伴奏合唱

4.学唱无伴奏合唱《牧歌》

发声练习

女高：1

男高：5

女中：3

男中：1

Wu

女高、女中、男高、男中复习各声部的旋律。

老师指挥，四声部合唱，体验四声部之间的和声效果

老师指挥，学生用正确的、舒展的声音合唱，感受声部的和谐统一。

师：同学们的声音特别的空灵，老师都陶醉在其中了，

扩展延伸

1.对比欣赏交响诗《嘎达梅林》

师：其实蒙古族除了长调之外，还有另外一个曲调，大家知道吗?

2.了解短调

师：我们听了歌曲《嘎达梅林》，请同学们同桌之间相互讨论一下，短调与长调有哪些区别?

小结作业

同学们今天我们学习了蒙古族的一首无伴奏歌曲《牧歌》，谁能说一说这首歌的曲调是什么?另外一种曲调是什么?，而且蒙古族的音乐具有优美的旋律、宽阔的气息、感情深沉的风格特点。它就像父亲的声音一样的深沉，我希望同学们课下多搜集一些蒙古族的音乐来欣赏，判断一下哪些是长调音乐，哪些是短调音乐?今天这节课就到这里，下课

五、板书设计

六、教学反思

教师招聘网讲师陈珊珊解析

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