高中音乐教资考试教学设计题分析与解答—器乐合奏《梭罗河》

从历年的教师资格考试统考题目中不难看出，音乐教师资格中的《音乐学科知识与教学能力》考试内容中有一道篇幅长、分值大、考查教学能力的题目 教学设计题。题目中主要考察对《普通高中音乐课程标准》中音乐课程的性质、课程基本理念、课程内容以及音乐教学目标与重难点，音乐教学原则与方法，音乐教学过程四个大的知识点来考察考生的教学设计能力。因此做好这一部分内容的复习是十分重要的，也是十分必要的。

首先，我们来通过一道2015年上半年的真题来揭开它的神秘面纱：

首先，我们来看一看题目当中给出的信息。题目当中要求按照《普通高中音乐课程标准》基本理念进行设计，教学对象为选修器乐模块的学生。在《普通高中音乐课程标准》中的演奏模块中提到，普通高中高中演奏教学应该在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演技能及创造潜能得以充分发挥，要逐步提高学生演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与人协作的精神，并在演奏活动中得到美的愉悦和情感的陶冶与升华。在内容标准上面指出学生能够注意声部间的和谐与均衡，能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应。因此，我们应该在这样的框架下进行本节课的教学设计。

其次，看一看教学内容及要求。教学内容为器乐合奏《梭罗河》，教学重点为 合奏时节奏的准确性和声音的协调性 。要求在进行教学设计时有明显的教学目标，并且针对教学重点设计具体的教学策略与过程，也就是说你要用什么样的教学方法，例如演示法、探究性音乐教学法、合作性音乐教学法让学生能够掌握合奏时节奏的准确性与协调性。

再次，明确教学对象，教学对象是选修 器乐演奏 模块的学生，选修这一模块的学生都有一定的器乐特长，但是人数一般较少。因此本节课可以选择小型民族乐队进行合奏，例如吹奏乐器笛子、击弦乐器扬琴、拨弦乐器古筝、琵琶、拉弦乐器二胡、大提琴等，在确定好乐器后开始创编或者整理器乐演奏的乐谱。