音乐教资案例分析作答思路音乐教师资格考试大纲

在音乐教师资格考试中，有很多同学对于案例分析这种题型没有自己的作答思路，导致考试中主观题失分较大，针对于案例分析题，我们要明白案例分析题考察的是音乐教学论的相关知识点，尤其是中小学的新课程目标的内容;接下来就给大家简单介绍下案例分析题的作答思路：

首先，要判断它是一个好的案例还有一个有问题的案例，那么就需要我们有一个评判的标准：三大性质五大理念八大课程特点所以我们要依据这些理念和内容来判断案例是否是正确的。

其次，我们要指出案例中的问题所在，可以将题干中有问题的内容进行筛选，然后运用三性质五理念和八特点进行分析论证，好的部分有哪些，不好的部分有哪些。并说明是违背了教学论中的那个知识点;

再次，解决问题，将正确的做法写在论证内容的后面，比如，对学生的回答不作评价不予理睬，那么我们就要关注到每一个学生，并做出鼓励性的评价内容，争取做到关注全体学生和注重学生的个性发展;

最后，整合自己的内容，建议大家找一个问题，论证一个问题，再解决一个问题，采用一一对应的形式展开自己的论证说明，这样分析问题才更有逻辑更清楚。光说不练假把式，那我们一起来看一道15年的音乐教师资格的真题：

案例如下：

一位学生写给音乐老师的信：

老师，请您看看我----一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课，每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身边，热情的问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学;课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默默地想着已经准备了好久的答案，老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐!

参考答案：

这个案例中音乐老师的教学方法是存在问题的。

首先，从案例中 老师，也请您看看我，注意到我的存在吧 这句话可以看出音乐老师忽视了那些上课不敢发言的学生，而且在提问的过程中，只提问那些活跃的学生。并没有做到关注每一个学生，同时也没有关注到学生的个性问题，更没有做到因材施教。新课标中指出，义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，所以案例中的音乐老师应该多多关注那些上课不发言而且比较内向的学生，多设计一些互动环节和游戏，增加多种多样的互动模式，不应该仅仅以提问的形式来上音乐课，应该通过音乐游戏、讨论、表演等形式来提高学生的参与程度，这样才能让内向的学生能有展现自我的平台和机会。让学生真正成为主体，争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。

其次，应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。所以这名音乐老师应该在课后去关注这些内向的学生，可以和写信的学生进行一次谈话，进行相应的解释和心理疏导，答疑解惑。帮助他们建立自己的信心。并且根据每一个学生基础和性格的不同，制定相应的教学环节，关注每一个学生的个性发展。

最后，相信通过这些教育手段和措施，能够真正帮助内向的学生敢于发言，敢于参与音乐课堂，帮助他们更好地成长，真正做到关注全体学生和因材施教。

教师招聘网讲师李伟解析

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