2015年下半年教师资格多媒体相关答题解析

自20世纪90年代以来，多媒体技术发展迅速，逐渐被引入教学领域，对现代课堂教学产生了深远的影响。教学中，多媒体以图文并茂、声色俱全的效果，传递大量的信息，极大地丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，在打破传统教学模式的基础上，使课堂教学结构得到优化，为课堂教学注入了新的活力。多媒体形象生动、信息量大、便于反馈，受到了老师和学生的热烈欢迎。

但是在教师资格证考试中，由于缺乏实践教学经验，很多考生对多媒体教学的本质认识不清，不能有效的在识别题目中多媒体应用的问题，产生不必要的失分。因为在许多人在实际使用中，会无意识的将多媒体课件当成了课堂的主角，而且过于追求视听效果，对学生的视觉、听觉冲击太大。教学内容被教师用多媒体技术精心加工，文本被声像等替代，学生只管聚精会神地看着一张张精美的幻灯片，全神贯注地听课件中所插入的各种声响，却不管这些声响是否合适。这就导致学生缺少自主阅读文本的机会，个性化阅读不够，上完课，学生对课堂上的学习内容没有深刻的印象。像这种典型的错误在教师资格证考试的试题中会经常出现，由于考生对此类问题还处于模糊的认知中，所以不容易发现错误。

接下来我将以两道考题为例，来具体分析类似题目该如何作答。

例题一：15年上半年初中语文教师资格证考试单选8;《义务教育语文课程标准》倡导教师恰当运用多媒体，下列教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是。

A.展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文

B.播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时时间

C.观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣

D.用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力

本题主要考察的是考生对多媒体使用概念的认知，因为我们知道合理使用多媒体，可以提高语文课堂的学习效率。我们看题目是选不恰当的，所以我们要下下面四个选项中选取一个不正确的。四个选项，就逻辑而言，都是正确的，但是我们看选项 B：播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时时间 ，多媒体的应用更多的知识一种辅助工具，辅助课文理解的，但我们语文的教学不单单是之讲解课文，还要通过课文来帮助提高学生听说读写的能力，所以它说 减少讲解课文的时时间 这个说法是错误的，只能说可以减轻理解的困难，所以故选B。

我们再看看一道12年下初中案例分析题19：

阅读两位教师的教学实录，完成第19题。

教师A：《背影》教学实录

师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。

师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。

生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。

生：视频里的旁白、音乐与背影的画面搭配挺和谐，让人感受到父子情深。

师：嗯，还有10分钟就下课了。这节课我们围绕电视散文讨论得很热烈。大家说得也很好。你们再想想，在自己的生活中，是否有类似的情感体验呢?请大家在电视散文的背景音乐下，回想生活的点点滴滴，一会儿来交流。

教师B：《济南的冬天》教学实录

师：请大家听课文朗读录音。

师：好，请同学们思考屏幕上的问题。