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教学过程主要是在教学设计的第三问考查，考查内容比较广泛，且分值最高，所以需要我们重视并灵活运用之。

教学设计过程主要包括四步：课堂导入、新课讲授、巩固练习、课堂总结。考试中也是围绕这四步来展开，比如2014上半年考查的是 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由 。2014下半年语文题目中 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程 。2015上半年 为本课设计一则板书并简要说明理由 等等。每年考查的部分都会有所变化，但都会围绕着这四步来展开。

第一步：课堂导入

导入环节在历次考试中考查比较多，不仅出现在教学设计的大题中，偶尔还会出选择题，所以是需要重点掌握内容。

课堂导入常用的有八种方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入和游戏导入。实际授课中，老师们用到最多的是直接导入和复习导入，而这不是很新颖，也很难体现新课改等一些新理念，因此建议大家作答大题时，可以选用新颖有趣的方法，比如故事导入、直观导入、游戏导入等。

第二步：新课讲授

课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。

从新课改的理念出发，我们知道教师应该是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程应该是以学习者为中心，所以采用自主、合作、探究的学习方式进行会更好。采用这样的方式比较常见的活动比如组织学生小组讨论、分角色扮演。

比如语文题目中，我们常用：

1.读课文，找生字，指导学生识字、写字。

2.读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。

3.谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容。

而数学题目中，我们常用：

1.由实例得出本课新的知识点。

2.讲解例题。

3.能力训练。

叙述的方式一般以主要活动框架为主，中间辅以师生对话，所以这里就提到另外一种考查方法，即课堂提问。2015年上半年语文的题目中问到， 为本课设计3组课堂提问并简要说明理由 。这是难度比较大的题目，要从材料文章的中心出发，深入理解文章，提出的问题要能够切合到文章中心，不是简单地问个 是什么 为什么 ，而是要能够符合文章中心思想，起到贯穿点题的作用。

【参考答案】

第一组：通过阅读文章回答，为什么 我 父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽车，在中奖后反而闷闷不乐?

设计意图：让学生自己通过对课文的阅读，理解文章的关键信息。

第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么?为什么父亲会有这样的选择?

设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。

第三组：如果你是父亲，你会怎么做?

设计意图：通过提问学生的看法，强化他们诚实守信的道德信念。

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