全国教师资格证考试中学(科目二)辨析题答题技巧分析【教师】教育知识与能力（小学

全国教师资格中学科目二中辨析题4道，每道8分，共32分。辨析题要求考生对题干做出正误判断并给出理由，考察考生对知识点识记的准确性和理解性。该题型采分点分为两部分，判断正误和解析理由。判断正误是这类题型的首要问题，一经正误判定错误，则该题不得分，而且在准确判定正误之后给出有力的判定理由则是获得的关键。需要特别注意的是，并不是所有辨析题都是错误的，也有正确的，只是以错误型为主。具体考察以下5种类型题：

概念混淆型

例如：教育目的和培养目标是同一概念。

指将两个或两个以上概念视为同一概念，要求对某几个概念进行区别，考察对基础概念的识记理解能力。

具体分析作答步骤：

1.认真审题，确定考察具体概念;

2.回忆考察概念的具体意思;

3.找出几个概念的区别所在之处

4.分条分点、规范书写：

判断正误

分别解释每个概念的正确意思

指出两个概念的不同之处所在

小结：回扣观点

张冠李戴型

例如：启发性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

指将某一概念具体解释归到另一概念的名下，导致张冠李戴，要求对正确识记每个概念的意思。

具体作答步骤：

1.认真审题，确定题干中概念是什么，后面的解释又是什么概念;

2.找出两个概念之间的区别

3.分条分点、规范书写：

判断正误

正确解释题干中概念的意思

指出题干中后面解释是哪个概念的意思

指出两个概念的不同之处

小结：回扣观点

理论观点型

例如：学习动机越强，学习效率越好。

要求区分某一教育相关理论的、某一观点的细节，考察学生对理论的细节理解和掌握的程度，主要考察我们的理解能力。

具体作答步骤：

1.认真审题，判断所考理论正误

2.对于正确理论回忆表现、原因等，错误理论回忆错误之处

3.分条分点，规范书写

判断正误

对于正确理论观点，进行分析正确的表现、原因、意义等;

对于错误的理论观点首先改正错误，写全正确完整的观点，其次，解释题干中错误的原因。

小结：回扣观点

概念释义型

此类题型一般从某个重要概念出发，通过对概念的阐释来考察我们对重要概念的理解是否准确，包括两种类型：

1.缩小内涵例如：教育就是指智育开发。

2.主观臆断 例如：心理定势对问题解决只有消极的影响。

具体作答步骤：

1.认真审题，确定考察的概念

2.找出题干错误之处

3.回忆相关知识点，分析题干错误原因

4.分条分点，规范书写

判断正误

改正错误题目，写出正确题目

指出原题干错误原因

小结：回扣观点

因果关系型

指两个知识点之间存在因果关系，一般会出现 所以、因此、因而 是因为 等关联词，只要考察对两个知识点之间关系的识记。

例如：政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

具体作答步骤：

1.认真审题，确定题干前后是否存在正确因果关系

2.分析是否存在因果关系原因

3.确定答题相关知识点

4.分条分点，规范书写：

判断正误

对于正确题干，指出是因果关系的原因

对于错误题干，首先改正错误，写出正确因果关系，其次分析写错错误的具体原因

小结：回扣观点

以上是针对全国教师资格考试中学科目二中辨析题的答题技巧的分析，希望对各位同学有所帮助，在即将到来的2016年考试中创造佳绩，顺利通过考试!

教师招聘网讲师刘莉解析

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