教资考试面试试讲指导——历史课的导入方法

2014年上半年全国教师资格统考笔试专题

在教师资格面试过程中试讲是所占分数最大的一部分，也是最容易区分考生成绩的环节，俗话说，好的开始是成功的一半，设计一个合适的导入往往可以使考官眼前一亮，为考生的成绩增色不少。

新课导入是至关重要的教学环节，一个成功的导入可以马上吸引学生的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，从而促使学生自觉积极地学习，在上课时能够紧紧跟着老师的思路，从而提高学习效率与质量。

教师招聘网讲师李磊解建议考生，在同学们试讲的过程中，不妨采取下列几种导入方法：

一、复习导入法。这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接，不仅有利于学生对旧知识的巩固。而且能为新知识的学习作好铺垫，可谓是温故而知新。例如，在讲述《马关条约》时，我们可先复习已经学过的《南京条约》；讲《辛丑条约》时，可再复习《南京条约》和《马关条约》。通过复习，学生可明确各个条约对中国的危害及重大的社会历史意义，以及中国是怎样一步一步地沦为半封建半殖民地社会的。这样做的好处就是能够是学生形成一个完整的体系，从而有利于学生从总体上把握所学内容。

二、图片导入法。图片种类很多，有历史地图、历史文物、历史图画等，可直观展现历史事件和历史人物的形象，给学生以生动的视觉感受，便于吸引学生的注意力。为历史教学提供宝贵的素材。如在讲美国独立战争时。出示美国国旗，让学生观察：美国国旗有什么特点？上面的星代表什么？条代表什么？为什么条的数量是13个，星的数量是50+7。再如：我们在讲古代四大发明时我们可以把2008年北京奥运会开幕式的反映四大发明的图片精选几张，然后告诉学生，北京奥运会开幕式的主线就是围绕四大发明。