教师面试试讲技能之导入：导入方法（一）

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导入方法

课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征；方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感；导入必须为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。

一、直接导入

直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到 课伊始，意亦明 的一种导入。

直接导入有多种方式：

交代新课学习内容导入。

交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出： 今天我们学习的新课题是 英国工业革命 。 学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的 科学技术是第一生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。 这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

直接解题导入。教师可以直接解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如历史课 从 贞观之治 到 开元盛世 ，讲课时可先就该标题简要点明什么是 贞观 ，什么是 开元 ；什么是 贞观之治 ，什么是 开元盛世 。

开门见山，直接点题的直接导入，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。但它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法在高中使用尚好。这种导入法如果把握不好，容易平铺直叙，流于平淡，难以让学生在短时间内集中注意力，还可能造成 导而不入 的情况，效果不尽人意。