教师资格考试

第七节 学习方式

一、学习策略

学习策略概述

学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。

学习策略的分类

根据迈克尔等人1990年的分类，可将学习策略分为三部分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

1.认知策略

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

复述策略

常用的复述策略：利用随意记忆和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。

精细力工策略

常用的精细加工策略：记忆术;做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

组织策略

常用的组织策略：列提纲;利用图形;利用表格等。

2.元认知策略

元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

计划策略

监控策略

①元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间。

②自我提问法

自我提问法是最常用的元认知监控方法。

调节策略

元认知调节是根据对认知活动结果的检查，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。