2014年教资考试中学教育心理学辅导八：学习策略

【评价目标】

1.识记学习策略的定义：认知策略、元认知策略和资源管理策略的种类。

2.理解复述策略、精细加工策略和组织策略的含义；元认知的概念与结构：学习策略训练的原则与方法。

3.运用指导教学模式训练学生复述策略、精细加工策略和组织策略。

【主要知识点与考核要求】

一、识记部分

1、学习策略的定义：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。学习策略具有四个方面的特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。②学习策略是有效学习所需的。③学习策略是有关学习过程的。④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

2、认知策略的种类：

复述策略：

A、利用随意识记和有意识记 B、排除相互干扰 C、整体识记和分段识记

D、多种感官参与 E、复习形式多样化 F、画线

精细加工策略

A、记忆术 B、做笔记 C、提问 D、生成性学习 E、利用背景知识，联系实际

组织策略

A、列提纲 B、利用图形 C、利用表格

3、元认知策略的种类：计划策略、监视策略、调节策略

4、资源管理策略的种类：时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略

二、理解部分

1、复述策略的含义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

2、精细加工策略的含义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。