教师资格证考试《教育学》复习资料

绪 论

3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地

简答题：

1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。

第一章 教育的属性

第一部分：教育的定义、要素与发展

一、教育的定义：

教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动

二、教育的要素：

教育要素的关系：

1、教师是中介;2、教育影响桥梁;3、学生是依据。

教育的发展：

1、远古教育： 非独立性;贫乏性;无阶级性;

2、古代教育：教育有了自身的独立活动领域;教育内容丰富充实起来;

教育有了阶级性、等级性、狭隘性;体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现。

第二部分：教育目的

一、教育目的的定义与结构

教育目的的定义：

是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。p26

二、我国教育目的的性质

以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础;鲜明的提出培养人的政治方向;主张人的全面发展与个性发展的统一

四、教育目标的分类

认知领域、能力领域和情意领域

第三部分：教育的功能

一、教育的个体功能

影响个体发展的因素：遗传、环境、教育、个体的主观能动性

教育要适应个体发展的规律顺序性;阶段性;不平衡性;个别差异性

教育个体功能的概念与内容

1、个体社会化得内容：政治社会化、道德社会化和性别角色社会化