教师资格考试之幼儿综合素质考点归纳:逻辑思维能力

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第二章 逻辑思维能力

考点归纳

1.了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

2.掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。3.准确而有条理地进行推理、论证。

重点提示

一、逻辑与概念

1.逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。

2.概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。

3.概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。

4.概念间按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。相容关系包括同一关系、从属关系和交叉关系；不相容关系包括矛盾关系和反对关系。

二、词项的限制和概括

1.凡是有真包含关系或真包含于关系的两个词项，我们说它们具有属种关系。这样的两个词项，它们的外延和内涵具有反变关系。

2.根据内涵和外延之间的反变关系，缩小、扩大词项的外延，使之形成一个新的词项，这就是词项的限制和概括。

3.词项的限制，就是指通过增加词项的内涵、以缩小词项的外延来明确词项的逻辑方法。词项的限制，在语言上通常表现为增加修饰语。不过，也有不通过增加修饰语，而是直接换语词进行限制的。

4.通过减少词项的内涵以扩大词项的外延，由一个外延较小的词项过渡到一个外延较大的词项，即由种词项过渡到属词项的逻辑推演方法，就是词项的概括。

5.概括的推演方法有两种，一种是在被概括的词项前去掉种词项的限制词；另一种方法是将表示属词项的词语替换掉种词项的词语。

6.在进行限制和概括的过程中要注意以下两个问题，以避免犯逻辑错误： （1）并不是所有的修饰语的增加或减少都是限制或概括。

（2）要注意区分整体与部分关系和属种关系。