教资国考《中学综合素质》模拟题材料分析练习题（六）

1.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下： 连这样的题都不会做？ 那好吧，我来教教你吧 久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最的学生。

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵峰的老师，会如何做？

【考查要点】本题主要考查考生对素质教育的了解及解决问题的能力。

【参考答案】

这两位老师以学习成绩作为评价学生的唯一标准，是应试教育的做法。

首先，我们现在倡导素质教育。素质教育是注重培养学生的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地全面发展为基本特征的教育。其次，现代学生观强调在当今社会，单纯的智育或者智育占绝对主导地位的教育，已经无法满足社会的需要，还要注重培养学生的德育。教师在教育实践中，不仅要重视 知识与技能 的传授，更要看到 过程与方法 、 情感态度与价值观 的重要性，把学生培养成全面发展的人。

如果我是赵峰的老师，首先，我会在全班进行价值观的引导，在学生之间树立一种意识：成绩并不是评价学生的唯一标准，要追求自身的全面发展。从自身做起来引导学生不要盲目地追求，学习成绩好的同学不能高高在上、盲目得意，成绩差的同学也不必自卑。其次，设计班会等活动，促进养成团结互助的班风，使同学之间能够相互帮助、共同进步。最后，对赵峰同学进行单独谈话和辅导，帮助他转变观念，鼓励其积极参加班级活动，多与同学沟通交流，促进自身全面发展。

2.教师拖堂，对学生而言，有时是 家常便饭 ，尽管内心不满但也只能 逆来顺受 。针对这一 顽症 ，新学期，为切实减轻学生负担，某中学强化该校 16条禁令 ，明确将 教师拖堂 列为教学事故，处罚直接和经济挂钩。一时间，引发各方热议。

针对这一现象，谈谈你的看法。