地理：《自然地理概况》说课稿

各位考官，大家好!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：自然地理概况。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

本节选自人教版地理八年级下册第八章《认识区域：环境与发展》第五节《黄土高原的区域发展与居民生活》，本课时主要介绍了黄土高原的自然地理特征，包括黄土高原的位置范围，地形气候等自然特征，以及黄土高原最为突出的水土流失问题。本课内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，能够帮助学生树立正确的可持续发展观。

二、说学情

【过渡句】授课过程中需要关注自己的授课对象，本次课所面对的学生具有以下特点：

通过前面几章的学习，学生基本都能掌握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特征，学生尚有较强的好奇心与积极性;另外，通过一个半学期的学习，学生已具备利用图形图表分析问题的能力。因此，这就需要教师抓住学生的心理特点，引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

1.运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围;准确表述黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失的原因。

2.通过读图分析黄土高原水土流失的原因，进一步提升读图分析和归纳概括能力。

3.认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，树立正确的人地观和可持续发展观。

四、说教学重难点

【过渡句】根据教学目标、学生特点以及教材内容，确定本节课的重点、难点为：

重点：黄土高原的自然特征，黄土高原水土流失的原因。

难点：黄土高原水土流失的原因。

五、说教学方法

【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

地图法、小组讨论法。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我会利用多媒体播放歌曲《黄土高坡》以及黄土高原的景观图，之后提问学生：歌曲内容涉及的是我国哪一个地区?你了解这个地区吗?引发学生思考，进而导入新课。

【设计意图】通过和图片，激发学生的求知欲和好奇心，并将学生带入到黄土高原的壮阔的情境中，为本课学习打下基础。

环节二：新课讲授

1.位置和范围

学习一个地区，首先要知道它的地理位置和范围。

我会在多媒体上展示《黄土高原在中国的位置》图和《黄土高原地形分布》图。观察地图的同时，让他们说出黄土高原的地理位置特征;找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物的位置，描述黄土高原的范围;并说说黄土高原主要包括哪些省级行政单位。

结合学生已有的学习区域地理的方法，学生基本能够说出黄土高原是位于华北地区西部，北临内蒙古高原，西临青藏高原，南临秦岭，东临华北平原。在行政区划上包括山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古省级行政单元的部分地区。

与此同时，我会在学生回答之后进行总结：黄土高原是世界上最大的黄土沉积区。

【设计意图】通过地图的展示和学生的读图概括，能够进一步提高学生的读图能力和语言表达能力。

2.黄土高原的自然特征

此部分需要学生结合图表及相应资料，描述该地区的自然特征。为此，我会在多媒体上展示太原多年平均气候资料和西安多年平均气候资料，引导学生阅读思考并归纳黄土高原气候特点。学生经过一年多地理的学习，已经具备了相应的读图分析能力，因此，学生能够概括出黄土高原的气候特征是以温带气候为主，降水集中，多暴雨。

在认识了气候特征之后，我会引导学生思考黄土高原的气候对地貌会产生怎样的影响?

在地貌特征进行教学的时候，我会展示《黄土高原地形分布》图和黄土高原塬、梁、峁材料，引导学生读图思考：(1)对照地图上的高度表，说说黄土高原的海拔高度有何特征?(2)对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。(3)结合教材正文内容，说一说，黄土高原的地表形态有何特点?

最后，我会进行总结：黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土茆等地貌类型。

【设计意图】结合图表资料的分析，学生能够从图表资料中归纳黄土高原的地形与气候特征，提高了归纳概括能力。

3.黄土高原水土流失的原因

此部分是本节课的重难点，为了体现课标中“构建开放的地理课程”的课程理念。我会让学生分小组探究，来突破本节课的难点。

首先我会结合教材100页活动，引导学生完成活动，让学生围绕下列问题，以四人为以小组进行讨论，并以小组为单位汇报讨论成果。

(1)黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么?

(2)黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区?

(3)黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面?

在学生讨论过程中，我会给予相应的巡视和指导，并给出针对性的评价和反馈，最后进行补充总结：黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。自然原因：地势较高，起伏较大;降水集中，多暴雨;植被覆盖较差;黄土结构疏松，多裂隙。人为原因：人类不合理利用土地资源，导致植被破坏，如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。水土流失会使当地土壤肥力下降、耕地面积减小，生态环境恶化，也会致使河流下游泥沙淤积，形成“地上河”，容易引发洪水，危及沿线人民生命财产安全。

【设计意图】通过问题的引导以及学生的小组讨论，既突破了本节课的重难点，提升学生小组合作意识和自主学习能力，又体现了课标中“构建开放的地理课程”的课程理念。

环节三：巩固提高

【教师活动】请学生利用表格总结黄土高原水土流失的原因。

【设计意图】有助于学生及时对所学知识进行巩固，加深记忆。

环节四：小结作业

最后我会请学生分享总结本节课的知识要点。

【设计意图】总结式的结课方式，让学生在试验中思考本节课所学知识，自我归纳，自主学习，培养学生的地理思维和良好的学习习惯。

总结完知识点之后，我会布置本节课的课后作业：思考黄土高原的水土流失如何防治?下节课一起交流分享。

【设计意图】既起到了预习后面内容的作用，培养了良好的学习习惯，又发散学生的思维。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观性。我采用的是结构式的板书，它能够体现我的授课逻辑，突出重点，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

我的说课到此结束，谢谢各位老师!