2019湖南省考申论时政热点| 家长做作业

　　有人认为批改学生作业本来是教师的基本教育职责，这样做属于权责不清。目前我国已经有多个省级教育部门下发通知，明确在义务教育阶段老师不得给家长布置作业，让家长批改作业，甚至在作业上签字，明确批改作业属于教师的本职工作。存在这一现象，是因为教师自身也深受作业之困，想通过由家长批改作业解决作业之困，但这种解困办法，不但增加了家庭的教育焦虑，也进一步把学生困在作业之中。

　　可是假如老师布置的作业少了，家长们又会心里嘀咕，甚至投诉。这就是问题的两难之处。某知名高中校长在接受采访时说，学校监控作业量，一度认为作业太多，特地减少了作业量的布置。随后的期中考试，全班数学平均成绩下滑了2分，家长们立刻“不淡定”了，纷纷给老师发微信说：“都这个时候了，还减什么作业?”一般主课老师一人兼两个班的教学，如果一个班有40名学生的话，老师一天就要批改80份作业，如果一份作业老师认真批改，写上评语，每份作业4分钟，那么80份作业就是5个多小时。他进一步说：“家长在家里检查孩子作业时，老师不是在备课，就是在改作业，而且很多时候，骨干教师也有自己的孩子。”

　　家校的界限何在?华东师范大学教师教育学院院长周彬直言，学校主要承担传授学业的任务，家庭更多承担的本该是学生德行养成方面的责任。“但这样泾渭分明的做法说起来容易，做起来难。往往是哪个任务更紧迫，大家就会更关注哪一方面。当下，显然学业对于学校和家长来说都更紧迫，这也使得老师会要求家长也加入到对学生学业的推动中来。”他说，“这样的做法是否科学姑且不论，但，显然这是为什么老师迫切地要求家长加入到提升学生的学业中，而大部分家长也愿意如此的原因。”

　　面对这样的困局，也许下面是不是办法的办法了：

　　其一，要提高学生的学习成绩，在作业上就不能一味追求数量，而忽略质量。有的家长甚至觉得学生完成老师布置的反复操练的作业没有多大意义，而帮孩子写作业，再去找适合学生的个性作业。在不要求家长批改作业后，教师须研究布置适合学生的有针对性的作业。

　　其二，家校之间不应该是分工的关系，而应该是合作的关系。因为家校教育的主体都是孩子，家长和老师之间更应提高家校共育效率。此外，教育本身不仅是知识结构的搭建，也是学习能力的培养，家长有监督的义务，在孩子做作业的过程中，不是关心对错，而是应该关注孩子完成作业的过程。