2020年成考专升本写作复习指导一

1、平衡把握内容、语言和篇章三要素
    作为以文字语言表达和交流的载体，文章内容永远是第一位的。但内容从来不是空的，需要语言来表述，也需要篇章来呈现。因此，内容、语言和篇章三位一体，是文章的最基本要素，也是评判优劣的最主要方面。
   大学语文的作文评分，大致分5等：一类卷得分为45-50分；二类卷得分为37-44分；三类卷得分为30-36分；四类卷得分为21-29分；五类卷得分为20分以下。五类作文的评定，在内容、语言和篇章三个方面都有衡量的具体标准，可作为我们写作时的参考：

类别 　　　　项目	A.内容	B.语言	C.篇章
一类卷	中心突出 见解深刻	行文流畅 语言准确	结构严谨 层次清晰
二类卷	中心明确 内容充实	文从字顺 语言基本准确	结构完整 层次分明
三类卷	中心明确 内容尚充实	语言通顺 有个别病句	结构完整 层次清楚
四类卷	中心不明确 内容空泛	语言不通顺 病句较多	结构不完整 层次不清
五类卷	文不对题 内容贫乏	文理不通	结构层次混乱

对于一般程度且平时较少写作练习的考生而言，在作文的内容、语言和篇章方面，至少应以三类卷的标准要求自己。
2、注意领会要求
    大学语文作文考试，近几年来改为写“以议论为主的文章”。
这种要求的改变，从根本上说，是由原先有意无意地强调作文的工具性，转而引导考生注意作文的目的性与表达效果的统一。这实质上在提示我们：议论说理的最终目的，是要让人了解并接受你的观点或意见。而要达到这一目的，就应当根据受众的实际情况和接受心理，调动一切表达手段，以取得最佳的表达效果。因此，“以议论为主”要求我们：作文不仅需要正确、新颖、深刻的立意，需要通顺流畅的语言，需要严谨缜密的思维逻辑，也需要丰富多彩而同时也是恰如其分的表达手段（包括多种修辞手段）；不仅要表现高尚的思想品质和道德情操，也应具有一定的趣味性和审美价值。
3、注意审题：
审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。审题应注意以下三个问题。 
  (1)要全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断。 
    例如，1990年成人高考作文：用下面一段话作开头，写一篇四五百字的短文。题目自拟。在漫长的生活跑道上，并没有人向我们发出那激动人心的起跑枪声，但在我们的四周，却处处是无声的“起跑”信号。此题的写作方式是续写。所给开头一段话采用比喻手法，形象地点明了在改革开放时期社会生活中竞争的特点。所谓“信号”，是挑战也是机遇。这段开头语言富有激情，感情色彩浓，续写部分也应保持这种风格。写作范围是社会生活道路。文体未限，可根据自己的写作优势来选择记叙文或议论文。立意方向是，通过对“信号”的反应和感受，表现时代精神。 
（2）审题要细，构思要充分利用所给的条件。 
例如，1993年成人高考作文：人的爱好是多种多样的。每种爱好都有其产生的过程、具体的表现以及个人的收益与感受。请以《我的业余爱好》为题，写一篇叙议结合的文章。要求：1.只写你的一种业余爱好。2.字数不少于700字。此题并不难审，但有的考生太粗心，只看了开头“人的爱好是多种多样的”，却没注意下边的要求“只写你的一种业余爱好”，于是大笔一挥，写了自己的集邮、钓鱼、游泳等多种业余爱好。另外，仔细审视，题目的叙述，实际上已经暗示了此文的框架，即业余爱好的产生过程、具体表现、个人的收益与感受。 
    4、立足点（立意）至为关键
     新大纲样卷中的作文题，是给材料作文中的给文字材料（又称书面）作文。样卷的题型，属于给文字材料引出思路。
    写作这样的文章，从所给文字材料中发现议论的“立足点”和“滋生点”至为关键。“立足点”是指所选择的某一点（或某一侧面）一定是材料中的精华所在，也是立论的依据：“滋生点”则是指这一点还必须有利于思想的“自然升华”，从中提炼出正确、深刻、新颖的论点，以便展开有意义的有价值的讨论。
     要找准这个点，首先需要仔细研读原材料，不仅要细读全文，尤其要注重细节；在此基础上，还要进行全面而深入的思考。例如前年样卷所给的材料述说了这样一个故事：一个在轮船上做勤杂工的黑人孩子，不小心掉进了大海。当白人老船长发现并决定掉头回去施救时，有人出来劝阻。老船长犹豫了一下，还是命令掉头回去，结果就在孩子即将沉没的一刹那间救起。
    当老船长问他为什么能坚持这么久时，黑人孩子回答，因为你是一个有爱心的人，我相信你一定会来救我。而老船长则流着泪说：“不，孩子，是你救了我，我为自己那一瞬间的犹豫，而感到羞愧！”
     粗粗研读这个故事，可能不少人看出其意义在于阐述了爱心的重要价值：正是因为对爱心的信任，才支持着黑人孩子坚持到获救，可以说，是爱心挽救了一条生命。思考至此，可能有人就会匆匆动笔，但这样一来，原材料中一些最为关键的细节就失去了意义，而蕴藏其中的思想价值也就不可能得到充分的发掘和升华。比如，这个故事完全可以发生在任何人之间，何必一定是“做勤杂工的黑人孩子”和“白人老船长”？老船长又为什么会有那“一瞬间的犹豫”并为此深感羞愧？其实，这些细节之间是有关联的：正是由于肤色、地位等原因，才使得老船长产生“一瞬间的犹豫”，这实质是人类的某些偏见所致，使得人人平等、都有享受爱与被爱的权利这一普世的道德价值遭到了侵害，所以老船长为此深感羞愧。当黑人孩子出于对爱心的信任坚持到获救时，对于老船长而言，其实也是给了他一个认识错误并且得以改正错误的机会，使得他不至于背负心灵自责的十字架而永无救赎！正是从这个意义上，老船长说黑人孩子救了自己。因此，这个故事在阐述人类之爱的重要价值时，不仅说明了爱可以救人，更点明爱也可以自救：纯洁无私的爱从本质上说是人类自我完善的需要，是使得人类心灵得以高尚完美的品质。认识到这一点，才真正掌握这段文字材料的精化之处，当然也就可以由此生发，写出一篇立论深刻、思想情操高尚，具有警醒作用同时又颇具感染力的文章了。
再以04年的作文题为例，要求以“期待”为话题，写篇不少于600字的文章。对“期待”这个话题，考生有话可说，一般都能扣题，有中心，有内容，层次清楚。《期待2008年奥运》，《期待和平》，《期待祖国统一》，《期待成功》等题目较常见。
　　有的考生拟出关系性题目，把“期待”的内容扩展和深化了，如：“期待并努力”，“期待与坚持”等。写作文体多为夹叙夹议式，也有少量议论文、记叙文、散文，有以书信形式回答妈妈的期待，有个别考生用寓言形式展开话题。
再比如作文题为《节约》，考生可能会想到：节约是民族传统美德，应提倡和赞扬。想到这一点后，再思考一下。可能有的考生又会换一个角度思考：一味地鼓励节约，削减支出，会影响人们的消费意识，如果消费意识不强，恐怕会影响国家的经济发展。这两种立意完全不同。

为了拥有好的立意，考生要关注下列方面：
　　要关注社会生活。有的学生对社会生活、周围事物缺乏关注，头脑空空，以致作文内容不丰富，材料不鲜活，立意不新颖，主旨不深刻。个别学生连国家大事都不知道，有学生作文题为《期待澳门回归》，让人哭笑不得。
　　要注意读写积累。缺乏读写积累的结果是影响了联想力、想象力的培养，导致作文内容贫乏、语汇不丰富，文字不生动，文思枯竭，或者有话倒不出来，写不下去。
　　要提高综合表达能力。有的考生不会根据内容选择相应的表达方式，更不会交互使用叙、议、描写、抒怀来表情达意，导致文章干巴巴的，语言没有表现力。
　　要加强语言基本功。 阅卷中发现，一些考生的作文中病句、错别字较多，标点不规范，有人甚至给题目加上书名号，书写潦草，一些常用字都写错了。